小学综合实践活动辽师大版五年级上册主题七 春到万家话春联教案及反思

课  题

春到万家话春联

授课时间

5.1

5.2

5.3

主备教师

课型

新授

课时

1

授课人

教学

目标

知识技能

了解春联的基本内容，能够进行简单的识别。借助网络，搜集一些常用春联，及春联的知识、故事，能进行简单的应对练习，个别学生能自创春联。

过程方法

培养学生联系生活理解春联的能力，知道春联表达了人们对生活美好的祝愿，了解不同的春联应当贴在不同的地方。 

情感态度价值观

通过本课的学习活动，感受春联的美，激发学生对祖国传统的春联文化的热爱。

教学

重点

对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

难点

关键

通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。

学情

分析

在三年级、四年级的社会服务类主题活动中，学生学习了服务自己、服务家庭和服务班级。五年级的社会服务类活动，可以扩大服务的对象和范围，即服务他人、服务学校、服务社会。在活动中，弘扬我国的传统文化，了解春节的风俗习惯，感受中华文化的精髓和魅力。

教学准备

课程资料

课件。

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、说春联     

1、同学们，春联是我国传统文化的一种。前不久，我们刚学过课文《春联》，现在，老师要来考考大家。    

2、对联欣赏：

这里有几幅美丽的图画，你能用课文中的哪幅春联来描绘它呢？     又是一年芳草绿，依然十里杏花红     

春回大地千山秀，日照神州百业兴     

勤劳门第春光好，和睦人家幸福多     

梅开春烂漫，竹报岁平安      

绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年     （学生看图，指名读）     

3、指导诵春联：图和文同学们对得很正确，看来大家已经理解了这几幅春联的内容。春联不仅内容美，还蕴含着声律美。

你们注意到了吗？老师读的时候有快有慢，有轻有重，这就叫――抑扬顿挫。只有这样读，才会和谐动听。现在，大家就学着老师的样子，自己试试吧。（学生自由读）      

有把握读好了吗？现在，谁来给大家读一读呢？

（指名读）最后一句，我们一起来吧！（板书：美）   

二、感受春联的内容美。

1、同学们，大年初一的时候，你们到亲戚朋友家拜年或游玩，走在大街上，听着此起彼伏的鞭炮声，看到家家户户的门上贴着大红春联，你当时有什么感受?指名读，齐读。

2、再读读第二句话，我们浏览着的春联，就像是漫游在百花园中。你们知道浏览的意思吗?从各种各样这个词你读出了什么?从万紫千红你又感受到了什么?

3、那么，春联到底多在哪、美在哪儿呢?接下来读你们自由读读第一节中第三句到最后的内容。出示：“春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”

。更多的是表达了人们对新的一的美好祝福。

三、贴春联     

1、通过对课文的学习，我们还了解到，春联还非常讲究――对仗，你瞧：它的上下联字数――相等，词类――相当。     

2、关于春联的知识还有很多，下面，就请大家进入游联海版块的春联知识，看看你还能了解到有关春联的哪些知识，开始吧！交流查阅的资料。   

3、联海真是无边无际呀，时间关系，我们只好暂停，刚才，老师看到大家在联海中游得真带劲儿，联海中回来，你又了解到关于春联的哪些知识呀，把你的收获和大家一起分享一下。（学生交流游联海收获）     

4、游了联海，大家又增长了不少知识，下面我们来开展一个小游戏吧。先听清楚要求：你们看，这儿有几幅春联，请同学们根据刚才了解到的春联知识，把一对对春联贴到大门上，比一比，看谁贴得又快又准。     

5、同学们都贴得差不多了，你贴得最快，不知道贴对了没有？请你给大家介绍介绍经验吧，演示一下你贴春联的过程。     

6、你贴得又快又准，一定经过了细心的揣摩。你做这个游戏有什么小窍门吗？   

哦！你可真聪明，把春联对仗的知识用上了。

四、总结：

 谈感受。

说春联，引入本课，兴趣导入。

感受春联的内容美。

了解贴春联的习俗，体会贴春联的文化。

总结对春联的感受。

作业

设计

板书

设计

春到万家话春联

反思