初中语文土地的誓言练习题

七年级语文下册第8课《土地的誓言》

同步练习

一、选择题

1．对课文《土地的誓言》理解有误的一项是（   ）

A．这是一篇抒情散文，充满着饱满、深沉的爱国热情。

B．文章多处运用排比的修辞手法，造成连贯的、逐渐增强的气势。

C．文章大量选择有东北特色的景物组合在一起，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽，体现了写景散文的特点。

D．文章两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联！

2．下列各组词语都是动词的一项是（   ）

A．屏障      召唤      相信      哺育 B．扮演      燃烧      遏制      坚持

C．发源      默契      出现      应该 D．可以      气魄      喜欢      阻抑

3．依次填入下列各句括号的词语，最恰当的一组是（        ）

①尽管许多流行读物        装扮成经典，但它们最终会被时间的水流冲走，甚至不留下任何痕迹。

②事故的教训需要汲取，引发事故的原因需要        。

③        行动不会结出快乐的果实，但是没有行动，所有果实        无法收获。

A．试图     探索    也许   都 B．试图    探求    也许   都

C．企图    探究    既然   也 D．企图    探寻    既然   也

4．下列句子中标点符号使用正确的一项是（   ）

A．重庆“网红”洪崖洞，轻轨“穿楼”李子坝等景点吸引着国内外游客纷至沓来。

B．“长亭外，古道边，芳草碧连天……”在悠扬的《送别》的音乐中，北京冬奥会闭幕式上折柳送别的节目闪亮登场。

C．中小学生是完全杜绝使用手机？还是有选择地使用手机？这已成为人们共同思考的问题。

D．著名艺术家王刚用欢快的语调朗诵了朱自清的散文“春”，让人仿佛看到了春风中摇摆的绿柳，嗅到了花草泥土的芳香。

5．下列各句中没有语病的一项是（   ）

A．第二十四届冬奥会在北京胜利闭幕，各国体育健儿们发扬了水平，取得了佳绩。

B．为了防止疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。

C．眼前的油茶树含翠吐绿，摇曳生姿，把天堂山装点得生机盘然。

D．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生真谛。

二、综合性学习

6．近日，学校开展“诵读名家进校园”活动，小小所在的班级邀请诵读协会的专家来校进行诵读示 范和指导。请你完成下列任务。

（诵读我宣传）

(1)为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你为此次活动写一条宣传标语。（要求：句式对称，有感召力，20字以内。）

（节目我主持）

(2)在名家诵读感染下，你班决定持续开展诵读活动。请你设计两种与诵读有关的活动，写出活动的名称。

活动一：_________________________

活动二：_________________________

三、现代文阅读

（一）阅读《土地的誓言》选段，完成下面小题。

对于广大的关东原野，我的心里怀着①（zhì tòng）的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我②（yǎng wàng）天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，③（bān lán）的山雕，④（bēn chí）的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。

7．根据选段中的拼音，在相应的横线上填写词语:

①_________②_________③_________④_________

8．请从句式特点的角度，赏析下面这段话。

我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，（bān lán）的山雕，（bēn chí）的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……

9．文中多次提到“她”，作者这样称呼故土的表达作用是什么？

10．这段话中作者列举了许多东北特有的景物，有人评价这部分写得太啰嗦，有堆砌之感，谈谈你的看法。

（二）阅读下面的文章，完成下面小题。

土地的誓言

端木蕻良

对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。(1)我无时无到不听见她呼唤我的名字。我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着大把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见深夜蒙古狗的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜谰语，原野上怪的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。

土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。(2)在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前－－或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

11．作者在这段话里列举了大量东北特有的景色、物产，有人说这里列举的景色、物产太多了，有些啰嗦，你认为呢？

12．根据提示，揣摩下列句子的表达效果

(1)我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。(从句式特点角度)

(2)在那田垄里埋葬过我的欢笑。(从加点词语角度)

13．为什么文章起初写“关东大地”用第三人称“她”来称呼，到后来又说“我的家乡，你必须被解放，你必须站立”？

（三）阅读下面选文，完成下面小题。

月光手帕

⑴秋夜的风一阵又一阵地袭击着阿斌单薄的身体，他不由打个冷战。借着月光，顺着山沟，阿斌吃力地穿过一条泥泞的土路，路的尽头，一棵高大的榕树下，趴着一栋用石头和茅草垒成的小屋。

⑵在小屋前站定，喘了一口气，拍了拍尘土，阿斌轻轻叩响锈迹斑斑的门。不一会儿，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的小脑袋探出门外。“你找谁？”男孩儿警惕地盯着阿斌问。“我路过这里，迷路了。”阿斌直盯着男孩儿，“能给我一碗水喝吗？”

⑶小脑袋缩回屋内，阿斌在门前的石堆上坐下。男孩儿端来了水，水随着男孩儿的脚步在粗瓷碗里晃动，溢满了一碗月光。

⑷阿斌起身接过碗，一仰脖子，粗瓷碗里的水就失去了光亮。阿斌满足地咂了咂嘴巴，问男孩儿：“只有你一个人在家吗？你爹娘呢？”“娘帮人卖夜宵去了，爹去了天堂。”“爹一一你爹怎么会在天堂？”“我娘说，我哥和人打架后不敢回家，爹到处找他，路上出了车祸，上了天堂。”

⑸一阵风吹来，阿斌揉了揉眼睛。“你怎么啦？”“我、我……沙子进了眼睛。你们怎么不在村里住？”“以前我们是住在村里的。哥和人打架，把人打成重伤，原本要好的两家人成了仇人，被打的那家人天天来逼爹娘交出我哥，赔偿医药费。爹死后，娘只得将村里的房子卖掉抵了赔偿款，于是我们就搬到这儿住了。”男孩儿叹了一口气，“娘说，住在这儿也挺好，免得村里人老在背后指指点点，说娘会生不会养，养了个罪犯。娘还说，让我好好读书，爱读书的孩子不会打架。”

⑹“你哥打的人，关娘什么事？”“当然有关系啦，他是爹娘的儿子呀！”男孩儿不满地说，“娘说哥的罪，顶多坐三年牢，如果他敢承担，现在早出来了……可是他跑了，他怕坐牢，他不要爹娘，不要我了，呜呜……”

⑺阿斌蹲下搂过男孩儿，想安慰他，男孩儿却一下子跳开，说：“我不认识你！”阿斌尴尬地收回手，停了停又问：“你还记得你哥吗？”“不记得，我哥出事时我才两岁多。娘说，小时候哥经常背着我，可喜欢我了。”“你哥犯了错，你和你娘还会想他吗？”“想，当然想啦！娘说，我哥那是一时糊涂，那时不懂事，他要是知道错了，改正了，一定是个好孩子呢！唉，哥要是能回来就好了，我就不用天天晚上担惊受怕了。”

⑻“担惊受怕？晚上都是你一个人在家吗？”“是的，娘虽然卖了村里的房子，但欠人家的钱还没还清。为了还钱，娘白天做农活，晚上帮人卖夜宵。娘说，今年底就能还完了，那时她就可以陪我了。不过我不怕，爹在天上保护我呢！”

⑼阿斌心里一痛，剧烈地咳嗽起来。他急忙用手捂着嘴，快步走到石堆旁的树下，借着树阴抹去眼角的泪。月光透过树隙，斑驳地洒在阿斌的身上。

⑽“你踩到月光手帕了！”男孩儿惊叫起来。阿斌急忙后退几步，左看右看。“月光手帕？”“就在那儿！”男孩儿指着树阴说。

⑾顺着男孩儿手指的方向，阿斌看到黑漆漆的地上铺满了一片又一片巴掌大的光斑，那是月光穿透树枝间的空隙洒下来的。

⑿“是那儿吗？”阿斌指着光斑问。“是的，就是那些月光手帕！”男孩儿坚定地回答，“娘说，一个人，只要心里无愧，心里装着美，就能看见这美丽的月光手帕。娘还说，娘要等，等到我哥看到月光手帕的那一天。”

⒀阿斌再也忍不住了，他双腿一软，跪在了月光手帕前，大滴大滴的泪珠滚滚落下，掉在了地上的手帕里——为爹娘，为弟弟，为那个被他打伤的小伙伴，更为自己。

⒁阿斌从怀里掏出一张照片，哽咽着，塞给男孩儿说：“从此以后，你和娘，再也不用担惊受怕了……可是你们，至少还得等我三年。”照片上，有阿斌、男孩儿，还有满脸慈祥的爹娘。

⒂阿斌转身毅然重新踏上山路，走进月光中，满地的“手帕”忽地抱成团儿，包裹着阿斌，伴随着他坚定地向前走去……

（选自《微型小说选刊》，有改动）

14．选文第⑴段有什么作用？

15．选文第⑽段中的“月光手帕”是指什么？“月光手帕”有何象征意义？

16．选文第⒀段对阿斌运用了什么描写？联系上下文说明作用。

17．结合具体情节，谈谈阿斌某一方面的思想性格特征。

18．阅读选文后，你有哪些感受？请说出一点来。

（四）阅读下文，完成下面小题。

小村鼓王

李忠元

①他是个毛头小伙，一双黑黑的大眼，淡淡的眉宇间拧着一丝倔强。他的性格有些内向，在众人面前不爱吱声，只是默默地注视着眼前发生的一切。

②他刚初中毕业，因为家里生活实在困难，就辍学返乡务农了。闲暇之余，邻里乡亲都爱打麻将、闲扯淡，他却与人背道而驰。

③家有祖上多年遗留的一面破鼓，弃之仓库一角而不用，父亲丢了几次，都被他偷偷地捡了回来。他爱这面鼓，即使对祖上的鼓王传奇只是道听途说而已，还是一到农闲时节就把这面鼓摆到院子里，轻轻敲打起来。起初，他并不懂得什么的律乐感，只是随心所欲，任意而为。就这样，他每天都要站在村口打上一阵，无论阴晴，雷打不动。

④小村人见了他，都远远地躲开，都说这孩子不务正业，都是念书给整傻了，整天敲一面破鼓，活像个精神病。

⑤“当年念书都没念明白，现在敲鼓还能有多大造化？千万不要向他学习呀！”村里人用手指了指他的背影，训斥自家的孩子。他俨然成了反面教材。他呢，脸上略显一丝难堪，装作没听见。

⑥可是他一敲鼓，村里人竟然奔走相告，一块来看稀奇，围了个里三层外三层，聚拢了好多人，就像面对一个疯子在啃丢在地上的西瓜皮，目光里有讽刺、挖苦，但更多的还是嘲笑，有的干脆“鼓王、鼓王”地叫着，就像在叫一个傻子。

⑦可他依然不为所动，沉溺于鼓槌和鼓面之间，将这面大鼓作为自己发泄情绪的工具和承载理想的道具，双臂起落之间，鼓声隆隆，一时如醉如痴。

⑧但父亲面皮薄，受不了乡亲的白眼，几次瞪圆“牛眼”对他疾声吼叫，训斥声在院子里起起落落，不绝于耳。他眼里噙着泪，却依然故我，只是将自己的一腔怒火与悲愤倾注于鼓槌，在打鼓时多了几分力道，在隆隆鼓声里实现自我的宣泄与蜕变。

⑨时光荏苒，日月如梭。经历几度更选，他将打鼓坚持到了最后，自己也发生了质的蜕变。毕竟是功夫不负有心人，敲着敲着，鼓点就着了道一般，渐渐地有了节奏韵律。他能根据时下流行歌曲敲出不同的鼓点，或欢快，或舒缓，或压抑；欢快时如激流涌泉，舒缓时如小河流水，压抑时如山泉呜咽……总之，他在鼓槌起处，鼓声隆隆，震耳欲架，敲出小村每一天的美妙乐章。

⑩只要他一敲鼓，村里人仍旧奔走相告，一块来看稀奇，围了个里三层外三层，聚拢了好多人。不过，这时的小村人态度有了急转弯，他们就像在观察魔术大师在变魔术，连眼睛也不眨巴一下，生怕一眨巴眼就漏掉了哪个不该忽视的环节。

⑪有些年轻人天天围在他的身前背后，央求拜他为师，他则一一应允，指导他们从入门学起，手把手地耐心细致地传授，在小村形成了一股强劲的“学鼓风”，就连那些游手好闲的人都来找他学打鼓了。

⑫父亲年岁越来越大了，看到他将一面破鼓鼓弄到了极致，真的弄出了名堂，再也不唠叨了。当收徒时一个个新徒弟大包小包送上拜师礼的时候，父亲笑眯眯的眼神终于让他凝结在心里的“结”土崩瓦解。

⑬这些年，小村人生活步步登高，在他的积极倡导下，家家都买了一面鼓，他率领大家以鼓为乐。在农闲之余，乡亲们以打鼓这种文娱方式来强身健体，在打鼓中寻找人生的真谛和快乐。

⑭他是打鼓健身运动的发起人，有了乡亲们的参与，他打鼓更欢了，简直进入了痴狂状态。打鼓时，他紧闭双眼，相由心生，将一身精力贯注于鼓槌上，双肩抖动，鼓槌一上一下，鼓声流汇成河，肆意流淌。

⑮在政府部门的组织下，小村每年组织一次鼓王选拔大赛，在全村善鼓者中选出一位鼓王，五年来他都无一例外地摘得桂冠，成为名副其实的“小村鼓王”。

⑯近两年，小村办起了秧歌队，他和乡邻们轮番上阵，将群众业余文化生活演绎得如火如荼。小村鼓声隆隆，吸引了很多外地人驻足观看，就连一些老干部、老教师也来瞧热闹。

⑰电视台记者闻讯赶来，将他的故事写成新闻报道，“小村鼓王”因此得以声名远播，家喻户晓。人怕出名猪怕壮。当地政府找到他，说要聘他做文化站长，却被他婉言谢绝了。

⑱第二年春天，正当村里人争相竞争年度鼓王的时候，他却一个人默默地离开了小村。他说自己底子薄，要出去学习一下，进修一下乐理知识，进一步提升自己，争取做“中国鼓王”。

⑲他走的时候，小村上空依旧鼓声隆隆。

⑳他是笑着走的。

（选自2021年第1期《安徽文学》，有删改）

19．请依据文章内容，从“他”的视角梳理小说情节，补全下列内容。

辍学务农爱上打鼓→_________________→打鼓有成传授技艺→___________________→为梦离村提升自己

20．文章第①段介绍“他”的性格有什么作用？请简要分析。

21．批注是一种重要的读书方法。请从修辞手法或心得体会角度为文中第⑨段划线句子做批注。

22．本文在情节安排上善用对比，试举一例并说说其作用。

参考答案

1．C

2．B

3．B

4．B

5．C

6．(1)名家示范入耳，经典作品润心；    学名家诵读 赏经典魅力;

(2)     诗词朗诵会；诵读大比拼     诵读技巧分享会

7．     挚痛     仰望     斑斓     奔驰    8．长短句相间（或排比句式，或多用短句，或句式工整对称），增强节奏感，或增强语气，或引起读者的注意，表达了作者内心对故乡的爱与眷恋之情    9．拟人的手法，比喻，第三人称，将关东原野比作母亲，有利于作者直接倾诉对关东原野母亲般的眷恋和热爱之情，这样的表达更自然，更深切，更能引起读者的共鸣，或更亲切，更强烈，更易抒发情感。    10．我认为不啰嗦，作者运用排比的手法铺陈这些景物，写出了北方最富有东北生活气息的，美丽丰饶的景象；流露出作者对故乡被践踏的悲愤或作者对故乡深深的眷恋和热爱之情。

11．并不啰嗦，因为这些景物都是东北所特有的，展现了东北大地的丰饶美丽。从而表达了作者热爱故乡，思念故乡的强烈感情。    12．（1）双重否定句加强了肯定的语气，强调了作者那种强烈的思乡之情。（2）“埋葬”用于已经死去的事物，昔日的欢笑早已死去，现实留下的只是悲愤和凄苦。“埋葬”一词准确写出了作者沉重的感觉和悲愤的情绪。    13．文章开始用第三人称，是因为感情期初比较平稳，但随着情绪逐渐激动，改为第二人称“你”，便于直接抒情，使情感抒发得更加直接、迫切、强烈。

14．“交代了故事发生的的时间、地点，渲染了清冷的气氛，写阿斌行走山路的艰难，为下文情节展开做铺垫（为阿斌家里的不幸做铺垫）。    15．“月光手帕”是指月光穿透树枝间的空隙，洒在地面上铺成的一片片巴掌大的光斑。既象征着母亲纯真、善良、坚忍、敢于担当精神，也象征着阿斌良心发现、痛改前非、主动自首，悔过自新品质。    16．运用动作描写，写出了阿斌跪在“月光手帕”前痛哭的情景，表现了阿斌痛苦、自责、懊悔的心理，为下文自首做铺垫。    17．具体情节合乎题意即可；良心未泯，知错能改，勇于担当，重视亲情。    18．示例1：阿斌打伤人而选择逃跑，给家人带来灾难，又因家人对他的期盼与坚信而选择了主动自首，从中感受到犯了错误，就要勇于承担，改过自新，不能逃避。

示例2：母亲卖了村里的房子还赔偿款，白天做农活，晚上帮人卖夜宵，并对阿斌改过自新充满期待，从中感受到母爱的伟大和要积极帮助犯错误的人，鼓励重新做人。

19．     （1）沉溺打鼓遭到嘲笑     （2）获封鼓王声名远播（意对即可）    20．揭示了“他”最终有所成就的性格原因，表现了他的独特之处。为后文“他”在乡亲们的嘲笑和父亲的训斥下依然坚持练鼓做铺垫。    21．示例一：修辞方法：运用比喻和排比的修辞方法，把鼓声比作激流涌泉、小河流水和山泉呜咽，生动形象地描绘出“他”鼓声敲出的美妙乐章，凸显出“他”鼓技的提升。

示例二：心得体会：“他”经过不懈的练习，终于有了成果，告诉我们只要勤奋、有方法、坚持、不动摇地学习，就一定有光明的未来。“他”的品质值得我们学习。（结合文章内容，言之成理即可）    22．示例：“他”技艺不精时乡亲们的讽刺、挖苦和嘲笑与练鼓有所成就后乡亲们连眼睛也不眨一下形成对比。作用：衬托出“他”的鼓技发生的质的蜕变，凸显出“他”练鼓取得的成就，推动故事情节发展，丰富人物形象。