高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维思维的含义与特征课文内容ppt课件

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第一单元 树立科学思维观念第一课 走进思维的世界
1.1 思维的含义与特征
第一课 走进思维世界
1.1 思维的含义与特征
1.思维的含义2.思维的类型及其重要性3.思维的特征4.思维的意义5.思维与实践的关系
阅读课本P2-4，找出下列问题答案，并在书中做好标记；
有这样一道推理能力测试题。一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。
A是如何得出他的结论的？在相同的条件下，A为什么表现得比B好？
商人戴的是红色帽子商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”
由于只有两顶红帽子，而A、B双方不仅能看到商人也能看到对方所戴的帽子，两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁的表现也就更好。
A的推理过程：如果我戴着红帽子，则B能马上说出他帽子的颜色，B没有能够马上说出，则我戴的不是红帽子，因此，我戴的是黑帽子。
思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。
人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！
人的思维存在具有普遍性。
（1）广义的思维：意识
（2）狭义的思维：理性认识
《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识）
（1）当我们接触到火苗，第一反应是烫。这就是感性认识。（2）当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自己，我们要合理利用火，辩证的看待火，这时就上升到理性认识。
（1）当苹果砸中我们，首先会感觉到疼，这就是感性认识。（2）当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究会发现，苹果会落地时因为万有引力，这就上升到了理性认识。
【哲学知识回顾】：感性认识和理性认识
【特别提醒】从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分
感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映,是认识的初级阶段。下列属于感性认识的是（ ） A.司机见到红灯马上停车 B.舌头品尝出柠檬的酸涩味道 C.工人按照设计图纸施工 D.用动物的异常行为预测地震
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
4.把握这些思维方式的意义
是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向。 以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。 我们接受法律约束，以法律为准绳的思维。看待问题我们要联系、发展、全面,善于抓住关键、洞察事物发展规律。 破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新。 客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值。
总结概括上述语言总结了哪些思维方式？
1、思维是人特有的属性，是人脑的机能，其形成离不开认识对象。（ ）2、广义的思维与意识同义，包括感性认识和理性认识。（ ）3、“逻辑与思维”中的“思维”是从狭义角度来讲的，即从感性认识角度来说的。（ ）4、思维因能够揭示事物的本质和规律而具有正确性。（ ）5、战略思维、历史思维、创新思维、底线思维等属于理性认识，是对人类理性认识方式的高度概括。（ ）
这些事例说明思维具有什么样的特征？
1.思维具有差异性 P3-5
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。
（间接性、概括性、能动性）
针对同样的认识对象，不同的认识主体有不同的认识结果，究其原因，是因为每个人的思维是有差异的。
①人类学家根据古生物的化石及其他有关资料,就能推知人类进化的规律。②内科医生不能直接看到病人体内各种脏器的病变，却能通过听诊、化验、切脉、量体温、量血压以及利用各种医疗器械，经过思维加工间接地判断。③气象工作者根据已有的气象资料,就能预知今后天气的变化。④教师根据学生的行为表现可以推断学生的内心世界。⑤地震工作者可以根据动物的反常现象或其他仪表的数据来分析与预报震情。
思考：这反映了思维具有什么特征？
思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识，
含义：指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
原因：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。
积极作用：能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、正确、全面地反映客观事物。（4页第一段后做补充）
启示：a，多积累知识和经验。 b，加强记忆能力。
关键词：见…而知…；通过…推断出…；计划；预测；揭示出；推断出
人们每天都要与一个一个具体商品打交道，如洗衣粉、牙膏、汽车、电脑、鸡蛋、玉米等等。“商品”这个概念，就是在把握了商品这一类事物的共同本质，即“用来交换的劳动产品”之后形成的。
（2）思维具有概括性 P4-2
含义： 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
作用：凭借思维的概括性，人们才能从千差万别、纷纭复杂的具体事物现象中把握事物的本质和规律。实际上也就是从个性中总结共性。
2.思维具有共同性（1）思维具有间接性
思考：人为什么能揭示事物的本质和规律呢？
（回想矛盾的普遍性和特殊性，谁寓于谁之中？）
结论：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
（含果酸，糖类，多汁，味甜等）
思维的间接性体现为由表及里，有一个推测的过程;而概括性是把握某类事物的共同特点，常见信息是“多次经历之后，得出某一结论”。比如，单纯看“月晕而风,础润而雨”体现的是思维的间接性，但是如果这一结论是通过很多次观察获得的,则体现了思维的概括性。
思维的间接性和概括性区分
有计划、有目的、主动的
（3）思维具有能动性（双重性） P4-3
含义： 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。表现：正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
2.思维具有共同性（1）思维具有间接性 （2）思维具有概括性
例如：鲁迅说过：“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠神思，所谓‘天马行空’地挥写了。然而他们写出来的却是三只眼、长颈子，也就是在正常的人体身上增加了眼睛一只，拉长了颈子二三尺而已。”
思维具有能动性，可以进行创造加工。
【归纳比较】思维的间接性、概括性、能动性
1.一千个观众就有一千个哈姆雷特2.小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。3.人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。4.人们在超市里看到酸奶、糖果、蔬菜、饮料、饼干等，都称它们为“商品”。5.视而不见，听而不闻，举一反三。6.人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明”的认识。
①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。
3.思维与实践的关系： P4-4
谈谈如何理解思维与社会实践的关系？
第一课 走进思维世界第一框 思维的含义与特征
思维是人的特有属性，人的思维存在具有普遍性
人类思维方式的主要类型
把握这些思维方式的意义
1.“人的感官是人认识外界事物的天然界限”，而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。这种观点表明思维具有 A.概括性 B.能动性 C.间接性 D.预见性
2.《吕氏春秋》中说:“有道之士,贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴(意为观察屋堂下的太阳和月亮的影子)，而知日月之行，阴阳之变”。体现了思维的①间接性 ②概括性 ③能动性 ④艺术性A.①② B. ①③ C.②④ D.③④