教科版 (2017)三年级下册5.月球——地球的卫星教案及反思

5.月球——地球的卫星

【教材简析】

经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多得学生探索交流的地方，例如月球的背面、月球环形山的形成等。   

本课内容分为三部分，第一部分对比观察月球的正面和背面的照片，通过照片来近距离的了解月球。第二部分是查找资料，建立月球小档案，通过查找资料的方式来获得更多的月球信息。第三部分，通过模拟实验来了解月球，模拟制造环形山，本课综合应用了三种探究方式来丰富学生对月球的认识，图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式，学生在前面几课已经有了较好的体验和尝试，本课将涉及查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，进行信息的提取归纳总结，而这种学习方式将拓展学生的课外学习能力。

【学情分析】

通过前面几节课的学习，学生已经知道了一些关于月球的知识，对月球也有了一定的了解。但是学生心中仍然存在着许多疑问“月球上能不能住人？有没有外星人生活在月球上？月球上的坑坑洼洼又是些什么？”本课中，学生将学习关于月球的更多“秘密”。

【教学目标】

[科学观念]通过观察月球、资料阅读和交流，知道月球的表面有很多环形山等特点，月球是地球的唯一天然卫星。

[科学思维]用比较的方法，区别月球正面和背面的特点，培养学生寻找、归纳关键信息的能力。

[探究实践]能在教师的指导下学会查找资料、整理信息，并简单描述月球的特征。在模拟实验中，能用图画来描述和记录环形山的特点。

[态度责任]积极搜索、整理信息资料，能接纳别人的观点，乐于与同学分享，能持续保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。

【教学重难点】

[重点]让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式，更加深入的了解月球。

[难点]利用模拟实验来制造环形山，了解月球表面环形山的成因。

【教学准备】

[教师]1.教学课件；2.月球正面和背面照片。

[学生]1.月球表面的图片资料；2.镊子、水槽、大小不一的球、沙子或者面粉等。

【教学过程】

一、激发兴趣 聚焦问题（预设5分钟）

 材料准备：课件

1.出示一张月球照片

2.教师引导：月球是地球的唯一天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。通过前面几节课的学习我们知道了一些月球的特点，那么月球到底是一个怎样的星球？月球上还有什么秘密呢？

3.揭示课题：我们继续来探索月球的秘密。（板书：月球-地球的卫星）

4.小组分享知道的月球信息。

[设计意图]通过出示月球照片，吸引学生眼球，并以谈话的方式导入本课，使课堂气氛轻松、活跃。接着问月球还有什么秘密？激发学生对科学的学习兴趣。最后组织学生小组分享他们知道的关于月球的“秘密”。

二、探索月球的特征（预设20分钟）

材料准备：每组一盆沙或面粉、大小不同的球、镊子

任务一：观察月球

1.过渡：宇宙的天体离我们非常遥远，无法直接观察。科学家和我们一样，在探索宇宙时，借助各种天文设备所拍的照片来开展研究。

2.呈现照片。课件展示月球表面照片，学生分组观察和讨论月球的表面有哪些特征。

3.提问：对比月球的正面和背面，你又观察到了什么？

4.小结：月球它是个球体，它的正面和背面都有环形山，但是分布不均匀。都有月海，只不过多少不一样，正面的月海多一些，背面的则要少一些。

任务二：阅读并整理“月球小档案”

1.讲述：我们通过观察月球的正面和背面图片，近距离的看到了月球表面的特征，月球还有哪些秘密呢？

2.出示课前收集的月球资料。仔细阅读，小组讨论，将自己感兴趣的月球信息整理成月球小档案，来进行展示交流。

3.交流研讨：月球小档案能让阅读的人迅速了解月球的基本特征与信息，你们的月球小档案与别组的同学一样吗？欢迎你来补充交流。

4.小结：同学们整理的月球小档案很详细，包含了月球的年龄、大小、与地球距离等基本信息。观看介绍月球基本情况的视频，进一步了解月球的基本特征，及时地把观察结果补充在月球小档案上。

任务三：模拟制造环形山

1.用课件展示月球背面的图片，提醒学生仔细观察这些圆形的凹坑。

2.教师引导：地球上有很多山脉，月球上我们也看到了许多环形山，这些环形山是如何形成的呢？学生提出猜想。

预设：可能是月球上没有大气层，可能是月球火山喷发形成，可能是陨石撞击形成......

3.教师引导：陨石撞击说是目前公认的形成环形山的原因，如何验证呢？出示材料：请同学们观察这些材料，我们如何来模拟环形山的形成？这些材料分别模拟了哪些物体？

实验步骤：

（1)把细沙或面粉平铺在水槽里；

（2)用大小不同的球撞击沙盘；

（3)试着撞击出大小重叠的“环形山”；

4.分组实验：把模拟实验中撞击出来的“环形山”画在记录单上。

5.实验交流：理解“撞击”是形成环形山的原因。并完善月球小档案。

[设计意图]在探索的环节，设计了观察对比照片、查找资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。其中查找资料环节有阅读文字资料和观看视频资料两部分，培养学生寻找、归纳关键信息的能力，进一步提升学生的科学素养。模拟实验环节，让学生进一步认识月球的环形山，帮助学生理解环形山是由于陨石撞击形成的。

三、拓展（预设5分钟）

材料准备：课件

1.播放月球对地球的影响视频。

2.小结：月球对地球的影响有很多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或者下降，形成有规律的涨潮和退潮。

3.通过观看视频进一步完善月球小档案。

[设计意图]月球是地球的唯一卫星，除了月相变化规律之外，对地球还有很多方面的影响，比如潮汐，比如气候等等，老师可以适当的拓展。激发学生在课后积极探索更多的月球秘密的兴趣，鼓励学生在课外继续探究。

四、总结（预设5分钟）

材料准备：课件

1.提问：通过本节课的学习，你对月球特征又有了哪些新的认识。将维恩图补充完整。

2.思考：根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？

3.提问：你对月球还有新的探索问题吗？

[设计意图]第一个问题是对前面探索环节的巩固，与本单元第一课中的维恩图联系到一起，巧妙的设计，让学生将学过的知识系统得整合在一起。第二个问题则是对这节课学习情况的一个检验，也是对这节课知识的一个总结。也让学生知道月球的知识不仅仅停留在我们这节课的探索。

【疑难解答】

1.查找月球资料这一板块，学生搜集的资料太过空泛，吸引力不强，用什么方法调动学生的积极性，让本课教学更充实，更富有激情？

建议先在前一节课设计几个问题交给学生，学生以小组为单位有目的的先行探索和搜集资料，在课堂上，让学生变得有话可说，言之有物，对月球的了解也更加的全面，在制作月球小档案卡的时候，也不会因没有内容而无从下手。

2.三年级的学生模拟实验只停留在表面怎么办？

对于模拟实验，一定要充分引导，留足探究时间。实验前，教师要对实验的各个提问环节进行精心的设计，在授课的过程中充分引导，让学生真正参与到整个实验过程中来，做好前面的铺垫，后续的实验操作也留足时间给他们，最后说发现时，才会一个个争先恐后，精彩回答。