人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥图文ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥图文ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了走进作者，新月派，鉴赏诗歌感受意境，慷慨悲壮，洒脱豪迈，情深意长，感情体味，古人送别诗等内容，欢迎下载使用。

学习目标知识与能力：明确诗歌的意象、意境以及它们对于诗歌的重要作用；了解新月诗派的“三美”主张，欣赏诗歌的“音乐美”“建筑美”“绘画美”。过程与方法：了解诗歌鉴赏的一般步骤以及诗歌鉴赏的一般方法，发挥充分的想象去感悟诗歌的意境；通过解读意象去把握诗歌的主旨；欣赏诗歌创作的艺术特色。情感态度与价值观：领悟徐志摩与母校的深厚情感以及抒发情感的恰当方式。
康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月至1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集·序文》中曾经说过：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的生命。因此他后来曾满怀深情地说：“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”
徐志摩三次告别康桥 1922年，徐志摩从剑桥进修回国，写下长诗《康桥，再会罢》；1926年，旅游后写下散文《我所知道的康桥》；1928年，第三次旅游英国，独自回到母校，朋友们都不在，回国途中于中国海上写下《再别康桥》。
徐志摩（1896-1931）浙江海宁人。笔名云中鹤、诗哲等，新月诗派代表诗人。曾留学美、英。“唯爱而生，为爱而死”是他一生的写照。 代表 诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游集》。
胡适曾经说: “志摩的人生观是一种单纯信仰，这里面只有三个大字—— 爱，自由，美”。
20世纪20年代的中国新诗流派，以《晨报副刊》为阵地的诗人群，受泰戈尔《新月集》影响。代表诗人是闻一多、徐志摩。其理论主张为“理性节制情感”和新诗形式上的格律化。因此，又被称为新格律派。 新月派诗人在诗歌艺术上做了有益的尝试，首先是客观抒情诗的创作，即变“直抒胸臆”的抒情方式为主观情愫的客观对象化。然后再用想象来装成那模糊影像的轮廓，把主观情绪化为具体形象。
初读本诗，体会作者情感。
荡漾青荇浮藻长篙满载漫溯斑斓
yàngxìngzǎgāzàimànsùbānlán
一种微波轻烟似的淡淡的离愁别绪。
诗歌的哪些章节恰当地表达了作者的离别情感？
第一节 三个“轻轻的”，一下子就突出地表现了自己对康河的爱和依依惜别的情感，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去，给人一种宁静和谐的意境。这也正是康河给诗人最美丽的印象。
二～四节 写康河的美景，表达作者对康河的依恋和柔情。 第一个将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人。 第二个是将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变了“彩虹似的梦”。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功，更是诗人无拘无束的生命追求与美的精神的吐露和象征。
五～六节 抒写梦的追寻与离别的静默。第七节 呼应开头。“不带走一片云彩”使其对康桥的爱和眷恋化成的一个洒脱的意象，一个极富动态感的姿态，给全诗平添了几分诗意，增强了几分飘逸与潇洒，并在出人意外的奇想中，透出了诗人独特的个性美。
新诗的格律化
音乐美：要有节奏，有平仄，有韵脚建筑美：要有节的匀称，有句的匀称绘画美：要有传统的诗画相通
再读本诗，注意韵脚和句式排列，体会诗歌的音乐美、建筑美。
<<再别康桥>>的音乐美
①“轻轻”、“悄悄”等叠词的反复使用，增强了诗歌轻盈的节奏； ②每节押韵，逐节换韵，具有音节的波动和韵律感； ③回环复沓，诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应。
<<再别康桥>>的建筑美.
从段落上看，节的匀称，每节四句，各句错开，整齐划一。从句子上看，句的整齐，每句6-8字，大致相等，具有句的整饬和节的匀称。
<<再别康桥>>的绘画美.
诗中描写了哪些极具美感的意象？你最喜欢哪一意象，请把这一意象所在的诗节用诗化的语言描述一下。云彩 金柳 青荇 （拜伦）潭 星辉 这些意象有何特点，即营造了怎样的意境？色彩绚丽、轻盈飘逸
请大家选择一至两个比较喜欢的意象，讨论这个意象好在哪里，有什么特点，反映了作者怎样的感情。 云彩 柔美缠绵、清新飘逸 对康桥有着浓浓的温柔不舍与爱慕金柳 “柳”谐音“留”。而“金”既与夕阳相映，又是富贵美丽的颜色。 不愿离开青荇、水草 绿色植物，与金柳形成色彩上的照应，产生画面美 表现出对康桥的渴慕与爱恋笙箫 悠扬凄清、哀怨婉转 不舍夏虫 叫声很大，但在这里沉默（此时无声胜有声） 蕴含作者的深情，纵有万般不舍，也不愿打破宁静氛围。
读下列历代离别名句，想想本诗构思特点。 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。海内存知己，天涯若比邻。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节
构思别致，不落俗套。排除了离别的沉重感，增添了几分飘逸。
此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 （骆宾王《于易水送人一绝》）与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的《送杜少府之任蜀州》）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗比较一下，在送别的对象上有什么不同？
一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
这首诗别出心裁、不落俗套的构思:
首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人， 这首诗告别的却不是人， 是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了 “执手相看泪眼” 或寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
其次， 诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声， 以“轻轻” “悄悄” “沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中 “伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。
第三，独具特色的意象选择。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“清草”“星辉”等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。