人教部编版七年级下册台阶教案及反思

《台阶》教学设计

教学目标

1.学会精读，体会字里行间蕴含的感情。

2.理解父亲的形象。

教学重难点

1.分享阅读感受，品味语言，体味情感。

2.理解父亲形象，探究小说主题，发展思维。

教学过程

一、导入新课，检查字词。

老子云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”千里的远行，是从脚下一步步走出来的；九层的高台，是从一筐筐土堆积起来的。有一位父亲为了建造九层台阶的房子，从一块砖、一片瓦、一张角票慢慢积攒起，用了大半辈子。今天我们一起学习李森祥的《台阶》。

啃（kěn）蹦（bèng）撬（qiào）磕（kē）揩（kāi）

嚷（rǎng）黏（nián）尴尬（gān gà）门槛（kǎn）糟糕（zāo）

醒悟（xǐng）晌午（shǎng）烦躁（zào） 头颅（lú）

涎水（xián）筹划（chóu）

二、初探原因

1.父亲为什么要建“高台阶”的房子？

明确：

我们家原来的台阶低；台阶代表地位；父亲想改变现状。

1、试着说一说本文的结构。

文章结构

第一部分（1～9）：开端，父亲总觉得我们家的台阶低。

第二部分（10~16）：发展，父亲苦干了大半辈子，决心造一栋有高台阶的新屋。

第三部分（17~25）：高潮，新屋终于盖起了，也砌上了九级高台阶。

第四部分（26～32）：结局，新屋造好了，父亲却衰老了。

三、理解形象

1.父亲是怎样建起来“高台阶”房子的？

学习精读：精读文章10~16段，看看父亲是如何准备的。在自己感触较深的地方，用笔勾画，试着写点感想。

阅读分享示例：

分享语句：父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明大可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。

阅读分享：我对句子中的“一”很有感触，父亲是从一块砖、一片瓦、一张角票积攒起，这些都“微不足道”，但它和父亲的“认真”形成反差，细心而坚韧、耐心而勤劳的父亲形象跃然纸上。不显眼的“一”，汇聚成了生命的万千。

总结：精读就是要抓住有表现力的字词和典范的情境，深入体会字里行间里藏着的情感和形象。通过阅读分享，我们共同感受到了一个勤劳、辛苦、坚韧的父亲形象。

2.赏析语句

台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

思考探究：这段主要运用了什么描写方法，有什么作用？

明确：

神态描写和环境描写。“专注的目光”遥看着“别人家高高的台阶”，运用神态描写形象地写出了父亲对高台阶的羡慕与向往。“柳树枝老是摇来摇去”“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”两处自然环境描写烘托出人物的心情，含蓄地折射出父亲的心愿与追求一时不能实现的苦闷与不甘。

四、探究主題

提问：高台阶的房子建好后，父亲什么表现？

探究1（学会浏览）：请快速浏览文章中房子建好后的部分，找出父亲的表现。

明确：不自在。父亲哪些举动表现出不自在？

（1）新屋落成放鞭炮，别人的目光一聚焦，父亲变得尴尬。

（2）父亲“磨究刀”想要磕，忍住不確。

（3）父亲担水跨到三级台阶时闪了腰，显然心里还没有适应。

（4）有人从门口经过，父亲答非所问，心不在焉。

（5）父亲总觉得坐太高了和别人打招呼有些不自在，高也不是，低也不是。

探究2：得偿所愿后，父亲为什么反而不自在呢？

（1）不自在，其实就是空虚，完成了一生的夙愿，人生失去了意义。

（2）父亲为了建高台阶的房子辛苦地准备了大半辈子，已经习惯了这样的生活节奏，现在房子建成了没有如以前那般苦了，一下子松了下来，反而不自在了。

（3）父亲老实忠厚，低眉顺眼了一辈子，原本建高台阶的房子就是想改变这样的现状，让自己变得有地位，可高台阶的房子真的建完了，也没有如自己所想——别人会高看自己，没有得到别人的赞许。

（4）这符合父亲的形象，低眉顺眼了一辈子，真的发现自己家的台阶比别人的高反而不自在了，不希望自己比别人高一等。父亲身上有中国农民传统的谦卑，老实忠厚。

（5）人是要有目标的，一旦失去了目标，就失去了方向，变得不自在了。

探究 3：前不久，我们学了《秋天的怀念》，文章中的母亲是史铁生的母亲吗？《台阶》中的父亲，是作者李森祥的父亲吗？他是谁的父亲？

探究4：材料助读，深入研探。

材料1：

父亲的形象，在那个年代里，在我生活过的乡村里，几乎到处可见。他们除了有一双永远也不干净的脚以外，还应该有一双不能碰棉絮的手

（他们开裂着沟纹的手一旦碰棉絮，会将好好的棉絮粘扯得一塌糊涂）。

——李森祥《给编者尤志心的信》

作者笔下的父亲，仅仅是乡村农民形象的代表和缩影吗？

材料2：

在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。但是，即使富裕起来的农民，他们最终的命运会不会有所改变呢……

——李森祥《给编者尤志心的信》

生活在城市里的父亲，一生的命运不也如此吗？

《台阶》中的父亲，不仅是辛劳的农村父亲的代表，也是许许多多为了家、为了子女、为了梦想而拼搏的天下所有父亲的缩影。

总结：

小说为我们打开了一个广阔的思考空间。小说中塑造的典型人物，常常是一群人的缩影。通过这个典型人物，我们看清了他人，也看到了自己。这正是小说的魅力，也是我们阅读小说的门道。

五、回味感情

学生齐声朗读文章最后三段，试着理解父亲，试着体会小说表达的情感。

总结：本文描述了一个好强，渴望得到尊重，淳朴，勤劳，有着愚公移山精神与意志的父亲，父亲是一个坚强的人，父亲是一个要强的人，父亲是一个勇敢的人

父亲是一个勤劳的人，父亲是一个朴实的人。本文表达了我对父亲的深沉的爱。

六、作业布置

1、积累本课生字词，摘抄到积累本上。

2、推荐阅读：李森祥《站在父亲的肩膀上—《台阶>创作谈》；李森祥《台阶》（短篇小说集）。