高中语文高考复习古代诗歌鉴赏分类讲解2（共四大类）

高考古代诗歌鉴赏分类讲解（边塞诗征战诗） 内容解说              鉴赏思路形式标志题目中多出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；常见意象①自然景物类：黄沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、风沙等。②地理区域类：塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等。③战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、战马等。④乐曲类：《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等。⑤人物类：戍卒、将帅、胡人、单于等代表诗人其中主要的诗人，有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀、王翰等。以岑参、高适为最著名，故又称岑高诗派。时代背景边塞征战诗最能体现国运的兴衰。盛唐时期的边塞诗其基调是豪迈、爽朗、一往无前。如“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。”（王维）即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈陶）到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为或报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”；或为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”但是不管什么时期的边塞诗都回旋着爱国的主旋律。内容分类①一类是颂战，如卢纶的《塞下曲》；②反战，如杜甫的《兵车行》、柳中庸的《征人怨》；③反映战况或戌边生存状态。   思想感情 怨情埋怨朝廷或将领的无能；思亲思家的凄凉孤苦；厌恶频繁戍边频繁战争；同情戍守将士戍边生活 ；矛盾心情慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾 豪情保家卫国的决心与悲壮之情；如王昌龄《从军行》；不畏恶劣环境的献身精神；描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山；对戍边将士勇武之气的歌颂之情(诗人角度)。表现手法比兴、象征、衬托、渲染、对照、用典、联想、照应、正侧结合、虚实结合、寓情于景、托物言志。语言特点豪放旷达、清新飘逸、沉郁顿挫、委婉清丽。诗歌意境孤独凄凉、激情飞越、雄奇壮美、豪壮悲慨高考古代诗歌鉴赏分类讲解（惜别送别诗）内容解说 特点古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。由于交通不便，通讯极不发达，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别，或折柳送别，或摆酒饯行，或写诗相送，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊。这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调。    鉴赏思路形式标志标题中有“送”或“别”等字眼；例：《柳梢青 送卢梅坡》《谢亭送别》《江亭夜月送别》《送友人》《春夜别友人》 把握意象①空间意象：长亭、灞陵桥(亭)、南浦、渡口、古道。②时间意象：日暮、月夜、清晨、秋。③环境意象：杨柳、柳絮、杨花、孤帆、流水、寒蝉、船(舟)、古道、夕阳、西风、美酒、春草、残笛、烟波、浮云、鸿雁。④乐曲意象：《阳关曲》《骊歌》。 把握情感①依依不舍的留念；②情深意长的勉励；③坦陈心志的告白；④别后情境的想象、担忧与对友人的思念。⑤抒发对人生的感慨。感情色彩依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。体味技巧这类诗歌在艺术手法上大多采用寓情于景的抒情方式，也借助于衬托、谐音、想象、联想塑造形象。示例送刘司直赴安西 王维绝域阳关道，胡烟与塞尘。三春时有雁，万里少行人。苜蓿随天马，蒲桃逐汉臣。当令外国惧，不敢觅和亲。解说全诗从地点、景物特点写起，然后叙述史实，赞扬汉朝的威德，结点出全诗的主旨：你这次去安西一定要让外族惧怕，不要去寻找屈辱的“和亲”方略。      高考古代诗歌鉴赏分类讲解（怀古咏史诗）内容解说特点“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，怀念古代的人物和事迹——长于情景交融“咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地——长于议论精辟。               鉴赏思路形式标志标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前加“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。代表人物刘禹锡、杜牧等。类别A、咏古迹   B、怀古人   C、忆古事结构临古地－思古人－忆其事－抒己志语言风格含蓄，或雄浑壮阔、或含蓄沉郁教材回顾《越中览古》《蜀相》（杜甫）《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）《咏怀古迹》《永遇乐·京口北固亭怀古》《扬州慢》《马嵬》（李商隐）《石头城》常见意象①历史人物、吴钩、淮水、《后庭花》……②常见地名 A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京B.发生过重大事件的地点：骊lí山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、陈琳lín墓、李白坟；D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。常见内容国家－国运衰微    统治者－荒淫奢侈      古地－昔盛今衰    古人－壮志难酬弄清史实典故对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。体会意图后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，苏轼被贬黄洲，到过当地一处叫赤鼻矶的地方──传闻就是当年三国时的古战场赤壁──凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。领悟感情①借古抒怀——寄托对人生的深沉感慨。以古人自况，抒发豪情壮志，或自伤怀才不遇，报国无门，悲叹年华消逝，壮志难酬。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》等。②怀古伤今——喟叹朝代兴亡变化，悲叹昔盛今衰，或物是人非。感慨岁月瞬息变幻，表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵深沉的忧患意识。刘禹锡的《石头城》《乌衣巷》、姜夔的《扬州慢》等。③借古讽今——劝谕统治者借鉴历史，或讽刺当政者荒淫无耻，抨击时弊。忧国伤时，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。分析写法以景衬情，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》；李白的《石头城》议论引发，如清人刘献庭的“六奇已出陈平计，王饵曾闻贾谊言。敢借妄自归异国，汉家长策在和番。”（《王昭君》），对汉元帝的统治无能辛辣地讽刺常见的还有对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典等。鉴赏思路①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；②要体会意图，作者为什么怀古；③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；④要分析写法，特别要注意分析典故。示例汴河曲   李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。汴河怀古   皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。解说《汴河曲》第一句就是景物描写，曾经是隋朝宫殿的地方，现已经长满杨柳，着重表现的是昔盛今衰之情。《汴河怀古》以议论起笔，从通常所说“隋亡为此河”说开，认为隋炀帝南巡，仅就开通大运河而言，他的功劳不次于治水的大禹。             高考古代诗歌鉴赏分类讲解（羁旅愁思诗）内容解说特点主要写客居他乡的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，如对月思亲、对月怀远，进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨家庭的憧憬。常见标题标题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“次”“行”“思”等词语以及“元宵”“中秋”“重阳”“除夕”等节日名。常见意象客船、车铎、孤帆、驿道、月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、飞蓬、浮云、梧桐叶落、西楼、危楼、危栏、砧声、油灯等。思想感情A、叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。B、抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。C、感念亲情之深，表达对亲人的挚爱与思念。常见技巧①借景抒情(或寓情于景)，情景交融②乐景衬哀情(或哀景写乐情)。③侧面落笔。作者在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨离情。④因梦寄情，虚实结合。示例旅夜书怀   杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著？官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。解说既写旅途风情，更感伤老年多病，却仍然只能像沙鸥在天地间飘零。