设计说明

本节主要讲述了音调及决定音调的因素，在教学过程中要结合具体的实例进行授课，这样能增加学生的兴趣，在讲授决定音调大小的因素时，要教会学生用控制变量法研究问题，注意观察实验的现象。

对于一些动物的发声频率和人耳的听觉范围，可以设计几个问题，让学生带着问题进行自学。例如：哪些动物的发声频率范围广？人耳能听到蝙蝠的发声吗?狗的听觉为啥比人的灵敏等？

教学目标

【知识与技能】

1.知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。

2.了解影响弦乐器音调高低的因素。

【过程与方法】

1.经历“探究影响声音高低的因素”的实验过程，培养学生仔细观察的习惯。

2.通过探究弦乐器的音调与什么有关，让学生学习控制变量的方法，培养学生设计实验的能力。

【情感、态度和价值观】

通过参与“探究影响声音高低的因素”的活动，让学生体验成功的喜悦，养成善于观察、乐于探索的习惯。

重点难点

教学重点

探究影响声音高低的因素。

教学难点

根据波形图判断声音的音调高低。

教学方法

实验法

教具、学具

钢尺、示波器、话筒、梳齿、音叉（256Hz、440Hz）等。

授课时数

1课时

教学过程

回顾思考

1.声音是如何产生的？

2.传播声音的介质包括哪三类？

3.15 ℃时空气中的声速是多少？

4.人们感知声音的基本过程是如何的？

导入新课

既恨又爱“广场舞”

不论春秋冬夏，住宅楼下都少不了跳广场舞的人们。广场舞是许多人的最爱，他们把队伍排得长长的，音乐调得大大的。他们高兴了，可其他人不舒服了：走路绕不过去，休息吵得不行…… 喇叭里播放的音乐，不同的人感受很不一样，你怎样认为？你喜欢还是不喜欢？

讲授新课

知识点一  乐音与噪声

我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，有的令人厌烦。前者叫做乐音，后者叫做噪声。

同学们列举身边的乐音和噪声。

知识点二  声音的高低——音调

1．音调的初步概念

对于身边的乐音，有的高昂、有的低沉；有的强，有的弱，声音会有什么样的差别呢？

用吉他发出音调不同的声音，让学生反复聆听，从而建立“音调”的初步概念。

总结：物理学中，把声音的高低叫做音调。

辨析：男女生发出的声音有什么不同？

2．探究影响声音高低的因素

提出问题：既然声音是物体振动产生的，声音的差别必然与振动有关，那么声音的高低与振动的什么因素有关呢？

设计实验：

比较：让一个物体发出两次音调不同的声音，进行比较。

观察：在听声音的同时，注意观察物体的振动情况。

进行实验：

将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，使钢尺伸出桌边的长度分别是5cm、10cm和15cm。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢。

实验结论：

物体振动得快，发出的音调就高；振动得慢，发出的音调就低。

总结：声源每秒振动的次数叫做频率，用字母表示，

频率的单位是赫兹，简称赫，用字母Hz表示。

知识点三  用波形比较频率

1.用示波器比较波形。

（1）将话筒的插头用两根带夹子的导线跟示波器连接并调整好。

（2）对着话筒敲击音叉，观察示波器上出现的波形。

（3）敲击两个不同频率的音叉，比较波形。

2.做一做

用一张卡片以不同的速度划过梳齿，你听到的声音有什么不同?为什么？

思考：以下为快划和慢划时的波形图，哪个频率大？音调高？

3.思考；蚊子和牛发出的声音哪个音调高？

4.阅读“信息浏览”，并思考下列问题：

（1）人的发声频率和听觉频率的范围是否一样？

（2）为什么有时候在人没有任何感觉时，狗却能觉察出异常情况？

（3）蜜蜂飞行时翅膀每分钟振动三、四百次，而蝴蝶飞行时翅膀每分钟只振动5、6次，据此说明为什么我们能听到蜜蜂从我们身边飞过，而听不到蝴蝶从身边飞过？

课堂小结

1.乐音与噪声

2.声音的高低——音调

（1）声音的高低叫做音调。

（2）频率：声源每秒振动的次数。单位Hz。

（3）音调与声源振动的频率有关：声源振动的频率越高，音调越高；声源振动的频率越低，音调越低。

3.用波形比较频率

（1）会有用示波器比较波形。

（2）影响弦乐器音调的因素有弦的长短、粗细、松紧程度等，弦越短、越细、越紧，弦发出的声音的音调越高。

（3）人和动物的听声频率范围和发声频率范围都不相同。

当堂达标

1.二胡有两根粗细不同的弦，琴手在演奏时，由“D”调改为“C”调时，他是通过将______弦调为______弦来调节的；在同一根弦上，从拉“3”（mi）到拉“1”（do）的过程中，按弦的手指应从______向______移动，这是通过改变弦的_______来改变声音音调的。

答案：细  粗 下 上  长度

2.如图①所示，在电视节目中，我们看到过：表演者敲打装有不同质量水的8个瓶子瓶口时，会得到“1、2、3、4、5、6、7、ⅰ”的不同音调，反复练习后，便可演奏歌曲了。在如图②所示的4个瓶中，如果用嘴向瓶口吹气时得到“1、2、3、4”四个音，则___发“1”音，___瓶发“4”音；如果用细木棒敲打瓶口时也能得到“1、2、 3、4”四个音，则___瓶发“2”音，___瓶发“3”音。

①                            ②

答案：丙  丁  甲  乙

3.如图所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度分别划一次，则（     ）

A.甲图声音尖锐，音调高

B.乙图声音尖锐，音调高

C.甲图塑料梳子的齿疏，塑料片振动慢，音调高

D.乙图塑料梳子的齿密，塑料片振动慢，音调高

答案：B

4.如图所示，演奏民族乐器二胡时，一只手拉弓，另一只手的手指按住琴弦的不同位置是为了改变声音的_______.

答案：音调

5.如图中分别列出了几种动物可听到声音的最高频率和能发出声音的最高频率，请根据图表给出的信息回答下列问题：

（1）海豚发出声音的最高频率为多大？狗可以听到声音的最高频率为多大？

（2）如果声音在空气中的传播速度是340 m/s，运用公式：，计算人可听到最高频率声音的波长。

答案：（1）120 kHz     50 kHz（2）1.7 cm

板书设计

教学反思