教科版九年级上册2 电流的磁场教学ppt课件

这是一份教科版九年级上册2 电流的磁场教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了磁悬浮列车，电磁炉，电和磁之间有联系吗，奥斯特的发现，奥斯特实验，通电螺线管的磁场，直线电流产生的磁场，想一想，安培定则，物体磁性的本质等内容，欢迎下载使用。

1.了解奥斯特的发现及其意义，知道通电直导线周围的磁场分布。2.了解导线周围的磁场，知道通电螺线管磁场与条形磁体磁场的相似性。3.掌握安培定则（右手螺旋定则）。4.知道磁现象的电本质。
科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。
（1）如图所示，将一枚转动灵活的小磁针置于桌面上，在小磁针旁放一条直导线，使导线与电池触接，看看电路连通瞬间小磁针有什么变化。
实验中注意：______________ _______； ___________________。
(1)导线南北走向摆放与磁针平行
(2)通电时间不易太长
（2）改变电流的方向，观察磁针的转动有什么变化？说明了什么？
电流的磁场方向跟电流方向有关
结论1. 通电导体周围存在磁场。通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关。2. 进一步研究发现：直线电流产生的磁场中，磁感线是以导线为圆心排列的系列的同心圆。3. “电生磁”，即电流能产生磁场，这种现象叫电流的磁效应。
从直线电流的磁场到通电螺线管的磁场
直线电流向环形电流过渡时产生的磁场
导线弯成环形时电流产生的磁场
通电螺线管的磁场可以看成是由许多环形电流的磁场叠加形成的
　　既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？
磁性太弱——磁场太弱。
怎样才能使电流的磁场变强呢？
　　1．将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
（1）螺线管是不是只有通电的时候才有磁场？
（2）通电螺线管的磁场是什么样的？
（3）通电螺线管的磁场方向与什么因素有关？
实验1：探究通电螺线管外部的磁场分布
演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑；通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。
改变电流方向，两侧小磁针的指向反转
把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记录小磁针N极的方向。
结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。
实验2：探究通电螺线管的磁场方向
　　使用图中实验装置，组成实验电路。
实验3：通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间的关系
　　仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图，并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上。
　　猜想可能的不同情况，小组间交流。
　　通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。
2．实验结论：　　（1）通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。　　（2）通电螺线管两端的极性与电流的环绕方向有关。
猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：如果电流沿着我右臂所指的方向流动，N 极就在我的前方。
蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说：N 极就在我的左边。
根据蚂蚁和猴子所说的，你能想出它们之间的规律吗？
　　用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。又称为右手螺旋定则。
【注意】通电螺旋管内部磁场的方向与外部磁场方向不同，内部磁场方向是从S 极 指向N极。如图所示，是通电螺旋管内部小磁针静止时的情况。
1．判断下面螺线管中的N极和S极。
2．判断螺线管中的电流方向。
3．小磁针静止在如图所示的位置，请你在图中标出小磁针的N极和S极。
每个原子都可以看成是一个微型小磁针
磁本质：由电荷的运动产生的
电流的磁场方向与电流方向有关
极性：与通电螺线管中的电流方向有关
安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极
物体磁性的本质：电本质