小学语文人教部编版五年级下册景阳冈教案设计

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部编版五年级下册《景阳冈》 教学设计教材分析《景阳冈》是部编版五年级下册第二单元的一篇课文，它根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后趁着酒兴上景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现武松的豪放、勇武而又机敏的英雄性格。学情分析学生聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，教学总目标1、认识“倚”等17个生字，读准多音字“绰”“泊”“呵”，会写“冈”等15个字。2、默读课文，遇到不懂的词句试着猜一猜。借助情节链梳理故事的主要内容。3、重点聚焦动作描写，体会武松的智勇、老虎的凶猛。第二课时教学目标1、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。2、感受武松的人物形象。 第二课时教学重点武松赤手空拳打死老虎的部分 第二课时教学难点 1、了解武松的英雄性格，通过对武松的描写，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。2、能有声有色地讲述武松打虎的故事第二课时教学准备课件教学流程 （一）复习故知，导入新课1.课文主要讲了一件什么事？2.初识武松。武松给你留下了怎样的印象？ （二）抓住描写，探究赏析1.我们阅读古典名著的时候，应该如何感受故事中的人物形象呢？（抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写）2.武松打虎这部分内容，我们最应该关注的是什么？（动作描写）老虎如何攻击武松？武松又如何一步一步应对？他们大战了几个回合呢？（出示三幅图：闪避老虎进攻图，用梢棒打老虎图，赤手空拳打死老虎图）根据“学习小贴士”的提示，请同学们默读课文第六到七自然段，一边读一边用不同符号分别画出描写武松和老虎动作的句子。3.交流汇报：紧扣动作，品悟武松之智勇、老虎之威猛。（1）第一回合：闪避老虎。①聚焦老虎“一扑”“一掀”“一剪”三个动作。②聚焦武松“三闪”。（2）第二回合：用梢棒打。（聚焦武松“轮”“劈”“打”“丢”）（3）第三回合：赤手空拳打。（聚焦武松“揪”“按”“踢”“提”“打”……）（4）教师小结。先读句子，抓住细节，再谈感受，有理有据，这是阅读古典名著的好方法。4.细品动作，体悟精彩。（出示第六、七自然段中写武松打虎的句子，指名读）（1）武松在打虎时只用了一种打法吗？把描写武松打虎的动作的词语圈出来。（课件出示：轮、劈、揪、按、踢、提，指名读）（2）这么多的打法，武松是在乱打一气吗？你从文中哪个词语看出来的？（就势）“就势”是什么意思？（3）武松在躲老虎，作者为什么没用“躲”，而用了“闪”？（武松遭到突然袭击，在毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，体现出武松的机警敏捷。）（4）初见老虎，武松一闪再闪，你怎么看？（不了解敌人，上来就硬拼是不对的，那是莽夫的行为。知己知彼，才能百战不殆。武松在一闪再闪之时了解了老虎的性情，真是机智、聪明。）（5）武松摸清了老虎的底细，还要不要再闪下去？（不要）继续闪下去会怎样？（狭路相逢勇者胜，此时，不是老虎死就是武松亡。所以此刻武松只有一条路，那就是打虎。）5.在打虎这件事中，作者为什么要那样细致地描写老虎的凶猛？（反衬武松的英勇无畏）6.快速浏览喝酒、上冈这两个部分，说说你看到的武松是怎么样的。（1）武松敲着桌子叫道：“主人家，怎的不来筛酒？”（粗鲁、没礼貌、豪爽）（2）便问主人家道：“你如何不肯卖酒与我吃？”（冲动、鲁莽）（3）休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。（倔强）除了倔强，你还读出了什么？（爱逞能）（4）武松听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。”（逞能）（5）武松道：“便真个有虎，老爷也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？”（多疑）（6）武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”（爱面子）7. 武松说话时老在笑，他在笑什么？可以看出他怎样的特点？(笑别人胆小，说明武松浑身是胆、勇敢无畏。)8. 武松打虎之前笑了好几次，打虎之后还笑得出来吗？就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。（体会“挨”--武松在同猛虎博斗后，手脚酥软、筋疲力尽。）9. 为了刻画出武松的人物形象，作者运用了哪些方法？（抓住人物的语言、动作、神态和心理描写。）10. 总结：学习了课文你觉得武松是一个怎样的人？（机警敏捷、英勇无畏、鲁莽冲动、逞强……） （三）人物探究下面是两种对武松不同的声音，你是怎么看待武松呢？说说理由。（1）    武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”（2）    武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。（生自主发挥） （四）课堂小结本文选自_元末明初_（朝代）的长篇小说《_水浒传_》第_二十三_回，记叙了_武松在阳谷县一家酒店内开怀_        _畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎_的故事，表现了武松__豪放、勇武而又机敏_的英雄性格。 (五)知识拓展宋江（及时雨） 林冲（豹子头） 吴用（智多星）张顺（浪里白条） 武松(行者) （六）作业1、完成本课的练习册。2、自己回去补充《水浒传》里其他人的绰号（至少三个）设计意图回顾上节课的内容，加深学生对于课文和武松的印象。   让学生知道塑造人物形象的描写方法          让学生从课文中找句子，分析人物形象，提高阅读分析能力         让学生学会在文中抓住关键词    体会动词的妙用，分析人物的形象                出示句子，让学生自己分析，锻炼他们的分析能力，从而更好体会人物的性格特点                       体会人物的两面性，让学生知道任何东西都有好坏的一面    学生填空总结，加深对于课文的理解   补充学生的课外知识板书设计教学反思