三年级上册8.身边的设计艺术教学设计
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这是一份三年级上册8.身边的设计艺术教学设计,共3页。教案主要包含了教学内容与课标要求,学习目标,教学重点,教学难点及突破策略,教学准备,教学设计,板书设计,作业设计等内容,欢迎下载使用。
课题:第8课 身边的设计艺术【教学内容与课标要求】1.教学内容: 本课选择学生常见的学习生活用品,通过欣赏身边这些设计艺术,使学生感受到设计艺术包含在生活的方方面面、点点滴滴。教师可以从学生的年龄特点出发,引导学生从外形、色彩、材料和用途等方面,用最基本的美术语言对生活用品的设计进行简单的描述和分析,在平凡的生活中发现不曾注意的美。2.课标要求: 设计使现代社会文明发展不可或缺的手段。同时,设计与生活、技术、艺术、市场、消费、文化等的关系也越来越紧密,对人类的文明与进步发挥着重要作用。因此,需要从宏观角度从小培养学生的设计意识和动手能力,这是社会发展的需要,也是国家发展、人民生活品质不断提高的前提。 【学习目标】知识与技能 通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用美观”的特色,感受设计艺术的审美特征。过程与方法在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中,有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力,提高学生的形象思维能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术的乐趣。 情感、态度和价值观 学会观察、学会体验、发现问题,培养学生对生活美、环境美的审美意识,提高艺术创造的持久兴趣。在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,培养学生的学习兴趣,使学生形成用语言表达设计意图的能力。【教学重点】了解设计艺术特色,感受艺术设计的审美特征,运用艺术设计方法进行设计创作。【教学难点及突破策略】教学难点: 感受艺术设计的审美特征 。 突破策略: 以比较、讨论等学习方法为主,对身边的生活用品从外形、色彩、材料和用途方面分析介绍其设计的成功之处。【教学准备】 颜料 : 课件、卡纸、颜料、画笔等。 【教学设计】教学环节(问题及活动投放)学生活动预设教师调控(或注意事项)一、触发环节(环节目标: 创设情景,引发探究)小明要上学了,妈妈递给他一个塑料袋当书包。提问:为什么不能用塑料袋当书包?好的设计:美观、实用、有特点、有趣味,能够帮助人们更好地生活。 学生思考并回答:不好看、不好用、不喜欢... 引导学生明确什么是好的设计,在开课之初很重要。设计不等同于装饰,设计要物以致用。二、追究环节(环节目标: 引领欣赏,发现设计 ) 教师搜集简单而有趣的设计,引导学生欣赏。在欣赏过程中关注细节,示范分析用语。 引导学生分组交流,用简洁的语言汇报自己搜集的实物或图片。注意引导学生关注设计点。 教师可以提供词汇率,如简洁、美观、实用,有文化干,有趣味性。 设计大揭秘:分组从一下几方面汇报,同学评委打分;这是什么,我喜欢它哪里的设计;这样的设计给人什么感觉。引导学生探究,锻炼学生发现设计地能力,提高分析评述能力,同时,分组学习还有利于概括和总结。三、提升环节(环节目标:设计评论,归纳提炼 ) 教师:用我们干刚刚学到的设计眼光找找看,身边有哪些设计不太合理?你觉得怎么改变更合理? 大家介绍得真好,谈了这么多,请大家想一想,反复提到得词有哪些?你认为到底怎样的设计是好的?总结: 小朋友,我们的身边充满了艺术设计,因此,我们的生活多姿多彩,只要我们开动脑子,动起灵巧的双手,发挥聪明才智,用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美,你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱,世界也变得更加五彩缤纷! 找出身边不太合理的设计,如笔,书包,桌椅,楼梯,学校的卫生间公共汽车站等,提出完善设想。学生概括总结。锻炼学生的概括能力,提高欣赏评述水平。 【板书设计】 身边的设计外形、色彩、材质、功能 【作业设计】 课后独立完成一个生活用品得设计。 。
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