课题	14.1五彩缤纷的植物世界（第1课时）
教学目标	概述孢子植物的主要类群及主要特征。了解孢子植物与人类生活的关系。体会植物越高等，结构越复杂，适应能力越强。
重点	概述孢子植物的主要类群及主要特征
难点	概述孢子植物的主要类群及主要特征
教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业）
[导入新课] 图片展示:青山绿水——“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 教师提问：为什么诗人们会有这样的描述? 学生各抒已见,教师总结点题:池塘或小河里的水逐渐变绿,与藻类植物的繁殖有关。 [开始新课] 一、藻类植物教师：如果取一滴变绿的池塘水制成临时装片，我们在显微镜下可以观察到什么呢? 教师出示图片图中展示的是这一滴池塘水中可能有的生物。有些我们之前已经见过了，比如草履虫。它是单细胞原生动物。而有一些体内含有叶绿体，是植物。请同学们观察它们的形态与结构特征。学生分组讨论:藻类植物的共同特征是什么? （请学生举手回答，教师随时给出评价）教师总结: 藻类植物种类很多大都生活在水中，有单细胞的也有多细胞的，但它们的结构都比较简单，无根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体(叶绿素),可以进行光合作用，常见藻类：单细胞：甲藻、衣藻、硅藻、绿藻多细胞：海带、紫菜、水绵、石花菜藻类植物没有种子，它如何繁殖后代呢？（单细胞藻类：细胞分裂；多细胞藻类：孢子生殖）孢子是脱离亲本后能直接或间接发育成新个体的生殖细胞。有很多生物就是依靠孢子来繁殖后代。但孢子生殖离不开水，因此靠孢子繁殖的生物要么生活在水里，要么生活在阴暗潮湿的陆地。思考:藻类植物与人们的生活有哪些关系? （学生根据生活经验举手回答，最后教师再给予补充） 1、多数藻类可作为鱼、虾的饵料。 2、海带、紫菜可供人类食用。 3、石花莱可用来提取药用或工业用的琼脂。二、苔藓植物教师出示图片：苔痕上阶绿,草色入帘青教师提问：诗中提到了哪几种植物？（苔藓，草）你见过苔藓植物吗?你在什么样的环境中见到的? 它们有什么特征? （学生根据经验举手回答，教师进行总结）苔藓植物一般具有茎和叶，但茎细弱，叶片都比较小，而且薄，无叶脉。由此推断，苔藓植物的茎和叶里都没有输导组织。假根纤细，结构简单，只起固着作用。以上特点决定了苔藓植物吸水和保水能力都不强，植株也矮小，只能生活在阴湿的环境中。苔藓植物与我们人类有什么关系呢？（至今没有发现可食用种类。但由于苔藓植物叶片很薄，因此对空气中的有害物质很敏感。我们可以用苔藓植物作为监测空气污染的指示植物。）苔藓植物生殖方式：孢子生殖三、蕨类植物图片展示几类常见的蕨类植物，观察图片，思考：蕨类植物有根、茎、叶吗？植株高矮如向？描述它们的主要特征及其生活环境。（学生分组讨论，教师总结）蕨类植物和苔藓植物的生活环境有相似之处，都生活在潮湿的环境中, 但蕨类植物的植株比苔藓植物高大。蕨类植物有真正的根茎叶的分化，且茎叶内有输导组织,这是它的植株比苔藓植物高大的原因。教师提问：苔藓植物有了根茎叶的分化，而且有输导组织，但蕨类植物还是只能生活在阴暗潮湿的环境中，没有办法完全适应陆地生活，大家猜猜这是为什么？（孢子生殖，离不开水）四、孢子植物藻类、苔藓、蕨类植物都依靠孢子繁殖，因此他们统称为“孢子植物”。它们由低等到高等，结构越来越复杂，适应能力也越来越强。
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