高考生物一轮复习重难点专项 专题10 细胞呼吸

高考一轮生物复习策略

1、落实考点。

一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。

2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。

不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。

3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。

这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。　

4、学而不思则罔，思而不学则殆。

这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。

专题10  细胞呼吸

一、呼吸作用的方式与过程

1.细胞呼吸：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。

2.有氧呼吸

(1)概念：是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。

(2)过程

(3)写出有氧呼吸总反应式(标出氧元素的来源与去向)。

3.无氧呼吸

(1)场所：全过程是在细胞质基质中进行的。

(2)过程

解题技巧

1、有氧呼吸与无氧呼吸的比较

2.细胞呼吸过程中有关物质参与的阶段及场所总结

(1)水：生成于有氧呼吸第三阶段，场所为线粒体内膜；以反应物参与有氧呼吸第二阶段，场所为线粒体基质中。而无氧呼吸中不存在水的生成与参与。

(2)CO2：在有氧呼吸的第二阶段、线粒体基质中产生，或者在无氧呼吸的第二阶段、细胞质基质中产生。动植物体内均可产生二氧化碳。

(3)酒精或乳酸：在无氧呼吸的第二个阶段、细胞质基质中产生。

(4)葡萄糖：只以反应物的形式参与有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段，场所为细胞质基质。

(5)丙酮酸：其作为中间产物，在有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段产生，场所为细胞质基质；以反应物可参与有氧呼吸第二阶段和无氧呼吸第二阶段，前者场所为线粒体基质，后者场所为细胞质基质。

(6)氧气：只以反应物的形式参与有氧呼吸的第三阶段，场所为线粒体内膜。

二、影响细胞呼吸的外界因素及其应用

1.温度

(1)原理：细胞呼吸是一系列酶促反应，温度通过影响酶的活性而影响细胞呼吸速率。

(2)曲线模型(如下图)

(3)应用

2.O2浓度

(1)原理：O2是有氧呼吸所必需的，且O2对无氧呼吸过程有抑制作用。

(2)曲线模型

①O2浓度低时，无氧呼吸占优势。

②随O2浓度增大，无氧呼吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强。

③当O2浓度达到一定值后，随O2浓度增大，有氧呼吸不再加强(受呼吸酶数量等因素的影响)。

(3)应用

①选用透气消毒纱布包扎伤口，抑制破伤风杆菌等厌氧细菌的无氧呼吸。

②作物栽培中的中耕松土，保证根的正常细胞呼吸。

③提倡慢跑，防止肌细胞无氧呼吸产生乳酸。

④稻田定期排水，抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡。

3.CO2浓度

(1)原理：CO2是细胞呼吸的最终产物，积累过多会抑制(填“促进”或“抑制”)细胞呼吸的进行。

(2)曲线模型(如下图)

(3)应用：在蔬菜和水果保鲜中，增加CO2浓度可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。

4.含水量

(1)原理：水作为有氧呼吸的原料和环境因素影响细胞呼吸的速率。

(2)特点：在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢(如图)。

(3)应用

三、探究酵母菌的呼吸方式的教材实验分析

1.实验原理

(1)酵母菌：酵母菌是一种单细胞真菌，其代谢类型是兼性厌氧型，可用于研究细胞呼吸的不同方式。

(2)细胞呼吸产物的检测

①CO2的检测

②酒精的检测：在酸性条件下，橙色的重铬酸钾溶液会与酒精发生化学反应，变成灰绿色。

2.实验步骤

(1)配制酵母菌培养液。

(2)设计对比实验

①图甲中空气先通过NaOH溶液的目的是消除CO2。

②图乙中B瓶先密封放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶的目的是耗尽氧气。

3.产物检测与实验现象

一、单选题

1．细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸，两者进行的场所、过程等均存在差异。图示甲，乙为场所，①②③为甲场所发生的某些过程，A、B、C为物质。下列相关叙述错误的是（　　）

A．C是CO2，B是H2O，线粒体既消耗水也产生水

B．过程①②③发生于细胞质基质中，均需要酶的催化

C．乙为线粒体，A为丙酮酸，葡萄糖也可在线粒体中分解成丙酮酸

D．有氧呼吸过程中NADH可作为还原剂参与第三阶段H2O的生成

2．在锥形瓶中加入葡萄糖溶液和活化的酵母菌，密闭瓶口，置于适宜条件下培养，用传感器分另测定溶解氧和二氧化碳含量，实验结果如图。下列分析正确的是（　　）

A．200s～400s，丙酮酸分解主要发生在细胞质基质

B．0～100s时，酵母菌呼吸作用不需要消耗水

C．0～200s容器内只进行有氧呼吸

D．0～200s酵母菌种群数量呈“J”型增长

3．动物细胞中，葡葡糖的部分代谢过程如下图。下列说法错误的是（    ）

A．乙来源于甲、丁和C6H12O6，丙和丁代表相同的化合物

B．有氧条件下，过程②③均发生在线粒体

C．过程①发生在细胞质基质中，该过程有能量放出

D．用18O标记C6H12O6，在物质丙中可检测到18O

4．某生物兴趣小组欲探究酵母菌的呼吸方式，用编号a~e的五只锥形瓶设置两组实验，a、b、c为甲组(有氧组)，d、e为乙组(无氧组)。b、d中装有等量的一定量的酵母菌液和培养液，c、e中装有澄清石灰水，b连接a、c，d连接e。下列相关叙述错误的是（　　）

A．连接充气泵的a中需加入NaOH溶液以除去充入瓶内空气中的CO2

B．d瓶需放置一段时间后再与e连接，目的是消耗掉瓶中原本存在的O2

C．b、d瓶中酵母菌培养液的浓度不能太高，否则会导致酵母菌渗透失水

D．两组实验反应相同时间后，c瓶中澄清石灰水的混浊程度明显小于e瓶

6．“有氧运动”近年来很流行，是指人体吸入的氧气与需求相等，达到生理上的平衡状态。下图示人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗速率的关系。结合所学知识，分析下列叙述正确的是（    ）

A．ab段为有氧呼吸，bc段为有氧呼吸和无氧呼吸，cd段为无氧呼吸

B．运动强度大于c后，肌肉CO2产生量将大于O2的消耗量

C．若运动强度长期超过c，会因为乳酸大量积累而使肌肉酸胀乏力

D．无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能形式散失，其余储存在ATP中

7．细胞内糖分解代谢过程如图所示，下列叙述错误的是（　　）

A．植物细胞能进行过程①和③或过程①和④

B．真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和②

C．动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多

D．乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H]

8．在冰箱和冷库发明之前，如何保存水果，民间有好多有效的方法。为了延长广柑的贮存时间，人们常将收获的广柑贮藏于密闭的土窖中，这样可使广柑的贮存期达到4～5个月，这种方法在生物学上称为“自体保藏法”。下列有关“自体保藏法”的叙述不正确的是（    ）

A．自体保藏法是一种简便的果蔬贮藏法，但其易受外界环境的影响

B．自体保藏法的原理是依靠果蔬呼吸释放的CO2抑制自身的呼吸作用

C．在密闭环境中，O2浓度越低，CO2浓度越高，贮藏效果越好

D．在自体保藏法中，如能使温度保持在1～5℃，贮藏时间会更长

9．细胞呼吸的实质是分解有机物，释放能量。下列有关细胞呼吸的叙述不正确的是（    ）

A．松土可以加强根部的有氧呼吸，促进矿质元素的吸收

B．有氧呼吸过程中，葡萄糖进入线粒体后被彻底分解为CO2和H2O

C．无法通过是否产生CO2来判断酵母菌的细胞呼吸方式

D．慢跑等有氧运动能避免肌细胞无氧呼吸产生大量乳酸

10．如图是酵母菌细胞呼吸实验示意图，相关叙述正确的是（　　）

A．条件X下葡萄糖的氧化分解第二阶段释放少量的能量

B．现象Z为由蓝变绿再变黄

C．条件Y下，葡萄糖在线粒体中被分解，并产生CO2和水

D．物质b产生的场所为线粒体内膜

11．细胞内可能发生如图所示的生理过程，下列说法正确的是（    ）

A．马铃薯块茎既能进行③过程，也能进行①过程

B．③过程的三个阶段产生的[H]最终与氧气反应生成水

C．产生相同能量时，③过程消耗的葡萄糖的量高于①或②过程

D．真核细胞内③过程的第二阶段在线粒体内膜上完成

12．运动员处于平静状态和剧烈运动状态下的骨骼肌细胞，分解葡萄糖过程中产生的CO2的物质的量与消耗的O2的物质的量的比值分别是（　　）

A．1、1 B．1、大于1

C．大于1、小于1 D．1、小于1

13．下图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是（　　）

A．①②④中数值最大的是①

B．③代表的物质名称是氧气

C．产生①②的场所是线粒体

D．③⑥代表的物质名称都是水

14．不同的呼吸底物（葡萄糖、脂肪等）或不同的呼吸方式释放的二氧化碳量与吸收的氧气量不同。某科研小组选取4份不同的材料在一定氧气浓度条件下开展了细胞呼吸方式的探究实验，实验结果如表所示（单位为mol/h）。下列有关说法不正确的是（　　）

A．甲材料不可能是小麦种子 B．乙材料可能是花生种子

C．丙材料可能是马铃薯块茎 D．丁材料可能是哺乳动物成熟的红细胞

15．果实采摘后呼吸速率高峰的出现标志着果实开始衰老。如图表示三种果实在采摘后呼吸速率的变化，下列说法错误的是（　　）

A．将果实置于零上低温、低氧环境中能延长其贮藏时间

B．根据图示曲线可知，三种果实中香蕉最不耐贮藏

C．15 d 后梨呼吸速率下降可能与其水含量减少有关

D．可用单位时间内果实吸收氧气的量表示其总呼吸速率

16．呼吸作用的原理在生产生活中具有广泛的应用。下列相关叙述不正确的（    ）

A．在马拉松长跑的过程中，人体CO2释放量与O2消耗量之比为1：1

B．若不慎受伤应选择消毒透气的纱布或“创可贴”包扎伤口

C．在储藏粮食、新鲜蔬菜和水果时，应降低环境温度并保持干燥

D．农田定期排水可避免农作物根系厌氧呼吸产生酒精而腐烂

17．为研究淹水时物质M对某植物根细胞呼吸的影响，研究人员准备了四组该植物盆栽，其中一组淹入清水中，其余三组分别淹入不同浓度的M溶液中，保持液面高出盆土表面，每天定时测定该植物根有氧呼吸速率，结果如图。下列说法中正确的是     （    ）

A．该实验的自变量为淹水天数，无关变量为M溶液浓度，因变量为有氧呼吸速率

B．该植物从A点开始进行无氧呼吸，且呼吸速率随时间延长越来越强

C．淹水时，在适宜范围内，M溶液的浓度越高，越有利于该植物根的有氧呼吸

D．若继续淹水，该植物根的有氧呼吸会持续下降，最终只进行无氧呼吸

18．如图为豌豆植株随温度变化对细胞呼吸相对速率的影响曲线图，结合图示判断下列说法正确的是（    ）

A．在a-b段，随温度升高在线粒体内葡萄糖氧化分解速率加快

B．超过最适温度后随温度升高与细胞呼吸有关的酶的活性逐渐降低

C．b点时，葡萄糖可以与氧气结合生成的二氧化碳

D．在a、b、c三点葡萄糖氧化分解产生的绝大部分能量都贮存在ATP中

19．一种流行的果蔬保鲜方法是将果蔬用塑料袋密封后置于1～5℃条件下，可使其保鲜期大大延长。请根据环境因素对果蔬呼吸作用的影响的原理进行分析，下列叙述错误的是（    ）

A．低氧环境使果蔬呼吸作用强度降低

B．该方法的操作过程中不会影响基因的表达

C．温度越低、氧气越少，对果蔬保鲜不一定越有利

D．低温条件下，细胞中的酶活性降低，代谢活动减弱

20．如图是某动物体的细胞呼吸过程。下列有关叙述不正确的是（　　）

A．4、6分别是水和氧气

B．3产生于线粒体基质

C．产生的8去向有三处

D．哺乳动物成熟红细胞不能进行该过程

21．下列关于细胞呼吸原理及应用的叙述，正确的是（　　）

A．降低温度和氧浓度并保持干燥，有利于果蔬的储藏保鲜

B．伤口较浅时，破伤风芽孢杆菌进行有氧呼吸繁殖快

C．中耕松土能促进根系细胞的有氧呼吸，有利于根吸收无机盐

D．利用酵母菌在持续通气的发酵罐中进行无氧呼吸可以生产酒精

22．如图是向含有葡萄糖的酵母菌培养液中通入不同浓度的O2后，CO2的产生量和O2的消耗量的变化曲线（假设酵母菌只以葡萄糖作为细胞呼吸底物）。据图判断，下列分析错误的是（　　）

A．曲线Ⅰ、Ⅱ分别表示CO2的产生量和O2的消耗量

B．O2浓度为b时，约有 2/3的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵

C．O2浓度为c时，酵母菌产生的 CO2全部来自线粒体基质

D．O2浓度为d时，细胞呼吸都在线粒体内膜产生水

23．下列关于探究酵母菌细胞呼吸方式实验的叙述，错误的是（　　）

A．通过设置有氧和无氧两组实验互为对比，易于判断酵母菌的呼吸方式

B．实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等

C．实验中可用溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变黄再变绿的时间长短检测产生CO2的情况

D．实验中将进气管、排气管与锥形瓶连接后需要进行气密性检查，确保不漏气

24．人的骨骼肌细胞中，ATP含量仅够剧烈运动时3 s以内的能量供给。运动员参加短跑比赛过程中，肌细胞中ATP的相对含量随时间的变化如图所示。下列叙述错误的是（　　）

A．AB段ATP水解释放的能量主要用于肌肉收缩

B．BC段ATP合成大于 ATP水解，ATP含量上升的能量来源主要是有氧呼吸

C．跑步时可能会感觉肌肉酸痛，主要是无氧呼吸产生的乳酸引起的

D．无论AB段还是BC段都既有ATP的合成，又有ATP的分解

25．互花米草是一种沿海滩涂草本盐沼植物，对水淹的生态环境有很强适应能力。图中甲、乙两条曲线分别表示互花米草体内自由水与结合水的比值、K＋吸收速率与潮汐水淹时间的关系。下列叙述中，正确的是（　　）

A．在进行水淹处理时，实验用水应为自来水

B．互花米草在水淹时间为3 h/d的环境下，抗逆性最强

C．水淹时间为24 h/d的互花米草长势最差的主要原因是光

D．随水淹时间延长，K＋吸收速率逐渐下降，主要与细胞膜上载体数量不足有关

26．利用下图所示装置探究酵母菌的无氧呼吸，正确的操作方法是（    ）

A．甲瓶先敞口培养一段时间后，再连通乙瓶

B．甲瓶密封后，应该立即连通乙瓶

C．甲瓶密封后，培养一段时间，再连通乙瓶

D．实验结束后，在乙瓶中加入重铬酸钾检验酒精

27．将一些苹果储藏在密闭容器中，通入不同浓度的氧气后，其氧气的消耗量和二氧化碳的产生量如下表所示。下列分析错误的是（    ）（假设细胞呼吸的底物都是葡萄糖）

A．氧浓度为a时，细胞呼吸只能在细胞质基质中进行

B．氧浓度为b时，有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的比值为1：2

C．氧浓度为c时，酒精发酵消耗葡萄糖的量为0．3mol/min

D．氧浓度为e时，产生的二氧化碳中有1/4来自酒精发酵

28．下图装置可用来探究微生物的呼吸方式，以下说法错误的是（    ）

A．若用这两套装置探究酵母菌的呼吸方式，这样的实验叫对比实验

B．设置A瓶属于改变自变量，与另一组实验形成相互对照

C．B瓶应封口放置一段时间，再连通盛有澄清石灰水的C瓶

D．用此装置探究酵母菌的呼吸方式与探究小球藻的呼吸方式的无关变量都相同

29．下图是探究氧气浓度对酵母菌细胞呼吸方式影响的实验结果。下列有关叙述错误的是（　　）

A．实验自变量是氧浓度，因变量是CO2和酒精生成量

B．在氧气浓度为a或d时，酵母菌的细胞呼吸方式都只有一种

C．在氧气浓度为c时，酵母菌有氧呼吸消耗的有机物是无氧呼吸消耗有机物的3倍

D．实验结果表明，有氧时酵母菌的无氧呼吸会受到抑制

30．将等量且足量的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1 h后，测定O2的吸收量和CO2的释放量，结果见下表。下列有关叙述正确的是（　　）

A．苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和CO2

B．储藏苹果时，应选择O2浓度为5%的适宜环境条件

C．O2浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛，产生ATP越多

D．苹果果肉细胞在O2浓度为0～3%和3%～20%时，分别进行无氧呼吸和有氧呼吸

二、多选题

31．细胞呼吸的原理在生产和生活中都得到了广泛的应用。下列有关叙述正确的是（    ）

A．密封缺氧的条件有利于酵母菌大量增殖、生产出酒精

B．有氧运动能避免肌细胞进行无氧呼吸产生大量乳酸导致肌肉酸胀

C．降低温度和氧含量可以减弱蔬菜的呼吸作用，延长其保质期

D．适时中耕可疏松表土、改善通气状况，利于农作物根系生长

32．在一定条件下，某同学利用葡萄糖溶液培养酵母菌并探究酵母菌细胞呼吸的方式。在该实验中不会出现的现象是（　　）

A．只有在无氧条件下酵母菌才能进行增殖并代谢产生CO2

B．酒精与重铬酸钾溶液在酸性条件下混合后，溶液出现灰绿色

C．CO2使溴麝香草酚蓝溶液由黄绿色变为蓝色

D．用葡萄糖溶液培养酵母菌时，培养液的温度发生变化

三、综合题

33． 为了探究酵母菌的呼吸作用方式，某同学将实验材料和用具按下图安装好。据图回答：

（1）甲、乙两组实验中，探究酵母菌有氧呼吸的是_______________组。

（2）检验CO2的方法除了图中所示还可以用_______________（试剂）鉴定。

（3）如果有氧呼吸和无氧呼吸产生等量的CO2， 则所消耗的葡萄糖之比为________ 。两者产生CO2的场所是否相同________（填“相同”或“不相同”）。

（4）从上述实验得出：酵母菌的呼吸作用方式为_________________。

34．图1是高等生物细胞有氧呼吸过程的图解，图2表示大气中氧的浓度对植物组织内二氧化碳产生的影响，据图回答：

（1）①-⑤过程，能在人体细胞中进行的是___________；释放能量最多的过程是___________（填序号）。

（2）图中a物质表示___________，b物质为___________。

（3）[H]与O2结合生成c的过程，发生的场所是___________。

（4）为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧气应调节到图中的哪一点所对应的浓度___________。采取这一措施的理由是有氧呼吸和无氧呼吸都弱，水果和蔬菜等糖类等有机物分解得很慢。

35．某大棚基地绘出如图表示大气中氧的含量对植物组织内产生CO2的影响，请据图帮助解决以下实际问题：

（1）A点表示植物组织释放的CO2较多，这些CO2是植物细胞进行___________的产物。

（2）为了有利于储藏蔬菜和水果，储藏室内的氧气应调节到图中的哪一点所对应的浓度？___________。另外温度控制应为___________（填“低温”或“高温”），湿度控制应为___________（填“干燥”或“一定湿度”）

（3）在储藏过程中，湿度会增大，原因是细胞进行___________的第______阶段产生水。