高考生物一轮复习【讲通练透】 专题06 细胞器

高考一轮生物复习策略

1、落实考点。

一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。

2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。

不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。

3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。

这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。　

4、学而不思则罔，思而不学则殆。

这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。

专题06  细胞器

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常考点归纳

常考点01 细胞器分类归纳

【典例1】

研究真核细胞的结构和功能时，常采用差速离心法分离细胞器。某同学用该方法对菠菜的叶肉细胞进行了如图所示操作，其中S1﹣S4表示上清液，P1﹣P4表示沉淀物。下列叙述正确的是（　　）

A．图示四次离心，离心机的转速设置应该是依次变小 

B．全面考虑S1﹣S4，P1﹣P4，DNA仅存在于P1、P2、P3中 

C．S1、S2、P2、P3在适宜条件下均能进行能量转换 

D．S1、S2、S3、P4中均有具膜的细胞器

【典例2】

细胞内各组分之间分工合作，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行，胰腺腺泡细胞分泌胰蛋白酶（一种分泌蛋白）的过程如图所示。下列叙述错误的是（　　）

A．将含3H标记的氨基酸注入该细胞，则放射性出现的部位依次为①③②⑥ 

B．胰蛋白酶的合成过程中不需要⑤提供能量 

C．胰蛋白酶的合成和分泌过程受⑦中相关基因的调控 

D．③能够以“出芽”的形式形成囊泡，以便运输胰蛋白酶

【技巧点拨】

【特别提醒】(1)注意细胞结构与细胞器之间的差异。

①能产生水的细胞结构：线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体、细胞核复制、转录时。

②与分泌蛋白质的合成、加工、运输、分泌相关的细胞结构：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、囊泡和细胞膜。

③产生ATP的细胞结构：细胞质基质、线粒体、叶绿体。

④具有双层膜的细胞结构：细胞核、线粒体、叶绿体。

⑤能进行碱基互补配对的细胞结构：细胞核、叶绿体、线粒体、核糖体。

(2)在不同的细胞中，细胞器的种类和含量不同：

①根尖分生区、成熟区等根部和其他不见光的部位的细胞都无叶绿体，并且分生区细胞无大液泡，是观察有丝分裂的好材料。

②蛔虫的体细胞和人的成熟红细胞无线粒体(只进行无氧呼吸，原料葡萄糖，产物乳酸)，且人的成熟红细胞无细胞核，不再进行分裂，是提取细胞膜的首选材料。

【变式演练1】

如图为高等动物细胞结构的示意图，下列相关叙述正确的是（　　）

A．在植物细胞中观察不到结构① 

B．蛋白质、RNA、DNA等物质均可通过结构③ 

C．结构⑤和⑥中均会发生碱基互补配对 

D．用经3H标记的氨基酸研究分泌蛋白时，3H会依次出现在④②⑥中

【变式演练2】

为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后，测得与分泌蛋白的合成和分泌相关的一些细胞器上放射性的变化，其相关结构如图，下列说法不正确的是（　　）

A．细胞核中也会出现3H 

B．③和④之间可以通过囊泡发生联系 

C．分泌蛋白排出细胞的方式与乙酰胆碱排出突触前膜的方式相同 

D．分泌蛋白加工和运输所需的ATP全部来自线粒体

【变式演练3】

如图表示几种细胞结构，下列有关叙述错误的是（　　）

A．合成分泌蛋白时，甲将蛋白质运入内质网中进一步加工 

B．如图所示中的基粒由类囊体堆叠形成，其膜上分布有光合色素 

C．如图所示的内膜弯曲折叠增大膜面积，可以附着更多的催化细胞呼吸的酶 

D．如图所示的水解酶催化相关物质分解获得的产物，若对细胞有利，则可以被细胞再利用

常考点02 生物膜系统的结构和功能

【典例3】

生物膜将真核细胞分隔成多个不同的小区室，使得细胞内能够同时进行多种生物化学反应，而不会相互干扰。下列叙述正确的是（　　）

A．不同种类生物膜的基本支架化学成分是不同的 

B．不同种类的生物膜有些是独立存在的有些是相互联通的 

C．高尔基体能够对自身合成的蛋白质进行加工、分类和包装 

D．溶酶体将衰老、损伤的细胞器分解后的产物全部被排出细胞外

【典例4】

如图为关于细胞的生物膜系统的概念图，下列相关叙述正确的是（　　）

A．细菌等原核细胞也有生物膜系统 

B．g具有双层膜，在细胞中穿梭往来，繁忙运输 

C．a上开有小孔可以让蛋白质和RNA自由进出 

D．图中m上反应的产物，可参与p上的反应

【技巧点拨】

1.生物膜系统的组成

(1)细胞膜：单层，细胞的外界膜

(2)核膜：双层，具核孔，细胞核的外界膜

(3)细胞器膜

2．结构上的联系

(1)各种生物膜在结构上大致相同，都是由磷脂双分子层构成基本支架，蛋白质分子分布其中，具有流动性。

(2)在结构上具有一定的连续性。

(3)功能上的联系(分工、合作)：

【特别提醒】　(1)膜面积的变化规律：在分泌蛋白的加工、运输和分泌过程中，内质网、高尔基体和细胞膜三种膜结构的膜面积变化为：内质网减少、高尔基体基本不变、细胞膜增加。

(2)明确与合成和分泌有关的细胞器的不同：合成只有核糖体和线粒体；分泌与内质网、高尔基体和线粒体有关。

3．生物膜系统的功能

【变式演练4】

下列有关生物膜系统的说法正确的是（　　）

A．细胞膜、线粒体的内膜与外膜等生物体所有膜都属于生物膜系统 

B．相比于酵母菌，大肠杆菌的生物膜系统更简单 

C．生物体内的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反应需要酶的参与 

D．内质网膜、细胞膜和核膜的组成成分和结构很相似

【变式演练5】

内质网外连细胞膜，内连外层核膜，是细胞内生物膜系统的重要组分，下列有关叙述正确的是（　　）

A．细菌内质网广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点 

B．内质网与高尔基体之间存在以囊泡运输为主的物质交流 

C．粗面内质网上核糖体脱落有利于分泌蛋白的合成与转运 

D．新宰杀的畜禽过一段时间煮，肉反而鲜嫩，这与滑面内质网直接相关

【变式演练6】

下列不属于细胞生物膜系统是（　　）

A．细胞膜 B．核膜 C．小肠黏膜 D．细胞器膜

常考点03 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

【典例5】

黑藻是一种常见的单子叶沉水植物，其叶片小而薄，叶肉细胞内有大而清晰的叶绿体，液泡无色。某同学利用黑藻细胞观察叶绿体和细胞质流动。下列相关叙述错误的是（　　）

A．临时装片中的叶片需要随时保持有水状态 

B．需用电子显微镜观察叶绿体的形态和分布 

C．不同光照强度会影响叶绿体的形态和分布 

D．可参照叶绿体的运动来判断细胞质的流动方向

【典例6】

下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体与线粒体”实验的叙述，正确的是（　　）

A．可用同一个细胞进行观察 

B．无需染色，可直接观察叶绿体 

C．观察线粒体时，需先加热固定细胞 

D．可观察到线粒体内膜向腔内折叠形成的嵴

【技巧点拨】

1.实验原理

叶绿体呈绿色的椭球形或球形，不需染色，制片后直接观察。线粒体呈无色棒状、圆球状等，用健那绿染成蓝绿色后制片观察。

【特别提醒】　(1)实验过程中的临时装片要始终保持有水状态。

(2)用口腔上皮细胞观察线粒体时，要漱净口腔，防止食物碎屑对观察物像的干扰。

【变式演练7】

下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验的说法不正确的是（　　）

A．健那绿染液是一种细胞染料，可用于观察活体线粒体 

B．在高倍显微镜下，可看到绿色扁平的椭球形或球形的叶绿体 

C．可选择菠菜叶肉细胞同时观察线粒体和叶绿体 

D．水绵可直接放在载玻片上观察叶绿体

【变式演练8】

关于叶绿体、线粒体的观察实验，下列说法正确的是（　　）

A．叶肉细胞既可以作为观察叶绿体的实验材料也可以作为观察线粒体的实验材料 

B．在高倍镜下可以观察到线粒体具有两层膜 

C．观察叶绿体时实验材料最好选取叶绿体数量较少，叶片较薄的植物组织，例如苔藓叶片或者黑藻叶片 

D．在光学显微镜下可观察到菠菜表皮细胞中有叶绿体环流的现象

【变式演练9】

某同学用显微镜观察了细胞中叶绿体和线粒体，进行了如下实验操作，以下材料选择、操作和结果都正确的是（　　）

A．A B．B C．C D．D