初中语文人教部编版七年级下册驿路梨花教案

驿路梨花

教学目标：

1. 速读课文，把握全文的叙事线索。
2. 理解直接写人和间接写人的方法。
3. 理解标题驿路梨花的深刻含义。
4. 培养学生助人为乐的品德，让雷锋精神代代相传。

教学重点：

1. 理解记叙文中的抒情及其作用。
2. 速读全文，理清全文的叙事线索。

教学难点：

    悬念的设置及其作用。

教学时数：两课时。

教学过程：

第一课时

一、导人新课。

我国西南边睡是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋，助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。

板书标题、作者。简释标题，简介作者。见“预习提示”和注释①。

二、学习字词，指名学生给加点的字注音，订正后，学生每词齐读两遍。

撵（niǎn） 驿路( yì)  陡峭（dǒu qiào）  竹篾（miè）  简陋（lòu）          悠闲（yōu）   恍惚（huǎng hū）    修葺（qì）

三、听课文朗读，然后学生自读。

要求：听准字音，体会感情，理解课文内容。

思考下列问题。（PPT）

1．课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？

2．这些人为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？

3．按时间顺序说说建造和照料小茅屋的过程。这和课文顺序有何不同？这样写有什么作用？

4．找出课文中描写梨花的语句，看看哪些是写自然界的梨花、哪些是写人，二者前后照应倾注了作者怎样的感情。

四、学生自读后，组织学生讨论并完成思考题第l、2题。

1、课文中写的人物及其出场顺序是：“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、（解放军）、（梨花）。其中对“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘，课文对他们言行举止相貌进行了直接的描写，而解放军和梨花刚是通过梨花的妹妹——一位哈尼小姑娘讲述出来的，属间接描写。

2．以上那些人所做的事以及做这些事的目的。（可列表说明）

人物 事情 目的

“我”和老余 给房顶加草、挖排水沟 向哈尼小姑娘学习

瑶族老人 专门送粮食来 方便过路人

哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放军和姐姐学习

（解放军） 建造小茅屋 向雷锋学习，方便过路人

（梨花） 照料小茅屋 方便过路人

五、复述课文内容。（可用投影片）

1．按课文顺序复述：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。

2．按时间顺序复述：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。

3. 小结。

六、布置预习。