人教部编版一年级下册荷叶圆圆教学设计

这是一份人教部编版一年级下册荷叶圆圆教学设计，共5页。

课题
13.荷叶圆圆
课时
1课时
备课人

单位
课前
预习
课前预习：
1．自读课文，借助拼音把课文读通顺，边读边划出难读的字词。
2.小组内同学互读互学，并标出自然段。
3.了解课文向我们介绍了哪几位好朋友。
第 一 课 时
教
学
目
标
知识与技能目标：
1．认识“珠、摇”等12个字；
2．正确、流利地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。
过程与方法目标：
1．借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。
2．培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力。
情感态度与价值观目标：
在体味小伙伴的快乐心情的同时，感受夏天和大自然的美好。
教学
重点
难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.识记一些较难的字：摇、躺、展；
3．在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受荷叶给大家带来的快乐和夏天的美好。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、情境导入，揭示课题
1．同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？让我们一起看看吧！（播放荷叶图片）
【利用图片课件更有利于学生直观感受荷叶的形状和颜色,激发学生学习课文的兴趣。】
2．一起告诉老师，我们的新朋友是谁？它是什么颜色，什么形状？（引导学生用自己的话描述）
【在学生展开想象的同时，教给学生观察植物的方法，与课文中的描写相呼应。】
圆圆的 绿绿的
4．从你们的朗读中，老师感觉到了你们对荷叶的喜爱。这节课，我们就来学习第14课《荷叶圆圆》。板书课题：荷叶圆圆
二、预习检测
1、教师出示带拼音的生字，让学生拼读。
2、教师出示去拼音的生字,并相继指出词语的意思。
荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪
透明 翅膀 蹲着 躺下 展开
3、词语挑战（出示词语卡片）：
（1）认读词语
（2）随机理解，加深印象
亮晶晶：古人认为太阳最亮，三个太阳就表示特别亮，就叫做“晶”。瞧，咱祖国的文字多有意思呀！看到字就知道它的意思，我们就把这种字叫做会意字。课文中是亮晶晶的什么？除了亮晶晶的水珠，还有什么是亮晶晶的呀？
摇篮：谁见过摇篮?你能做个摇摇篮的动作吗？
停机坪：（让生自己尝试理解）又大又平的停飞机的地方就叫“停机坪”。那又大又平长满小草的地方我们叫它什么呢？（草坪）
翅膀：做动作理解。有了翅膀你最想做什么？（学生想象回答）
4、小老师带读。
三、研读课文，感悟表达
1、请同学们借助拼音自由读课文（可以小声读、大声读、同桌一起读）并思考下面的问题。
出示问题：
⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？
⑵它们分别把荷叶当作了什么？
生自读课文，小组讨论。
【此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。】
1.播放课件，仔细看故事中出现了哪些小伙伴？
（老师板画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
2．请你快读读课文，把文中的小伙伴找出来吧！用“__”划出小伙伴的话。想一想：这些小伙伴为什么喜欢荷叶？
【图片的直观美给学生留下初步的感官印象，但要真正领悟文中的意境美、音韵美、形象美还是要读文感悟，使学生真正体会到文章语言的精妙，得到了语言文字之美的熏陶。】
3．学习第二—五自然段。观看朗读视频，让学生模仿朗读
1.想想小水珠，小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿分别把荷叶比作什么？计划出相应的动词？心情又怎么样？
2.相机观看段落视频，模仿朗读。
3.分角色表演.
四、课后练习：背诵课文，试着仿写儿歌。
板 书 设 计
14 荷叶圆圆

小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游
达标训练
一、 听写词语。
二、读一读，连一连，再填一填。
小鱼儿的 凉伞
小青蛙的 摇篮
荷叶是 小水珠的 停机坪
小蜻蜓的 歌台
（ ） （ ）
三、照样子，写词语。
很美很美 很 很 很 很
亮晶晶
四． 填空：
（ ）的水珠 （ ）的翅膀 （ ）的眼睛
（ ）的荷花 （ ）的荷叶