初中语文人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事图片课件ppt

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星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些小蛾下的子。这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了，越怕越躲不过。可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见小蛾下的子，才有挽救呢。他这么想着，扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。——叶圣陶《稻草人》
了解作者，积累“譬如”“累赘”“妥帖”“不耻下问”等常考词语。通过自主阅读领会文章主要内容。（重点）学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。（难点）深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。（重点）
张中行（1909—2006），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。
本文选自《读书》1990年第1期。作者和叶圣陶先生因工作关系有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年2月，叶圣陶先生逝世，3个月后，作者写下了这篇文章，表达对先生的追思与景仰之情。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
修润 生疏 商酌（ ）恳切（ ） 譬如（ ） 朦胧（ ） 累赘（ ） 别扭（ ） 拖沓（ ）妥帖（ ） 诲人不倦（ ） 不耻下问颠沛流离（ ） 以身作则 丁卯（ ）打拱（ ）
（ ）别扭（ ）告别
【串句记忆法】他用字帖（ ）般工整的字写好请帖（ ），然后将其妥帖（ ）地装进信封，寄了出去。
（ ）维系（ ）系鞋带
（ ）累赘（ ）劳累（ ）积累
记少余多法，意为“打结，扣”时读jì，其他情况都读xì。
朦（ ）曚（ ）
【形旁辨字法】言（讠）传身教，诲（ ）人不倦；心（忄）中后悔（ ）意，辗转难眠。
譬（ ）臂（ ）璧（ ）
沛（ ）肺（ ）柿（ ）
意为“月光不明”，为“月”部。
意为“日光不明”，为“日”部。
A.以身作则B.不耻下问C.诲人不倦D.一以贯之E.颠沛流离F.自作自受
生活艰难，四处流浪。（ ）教育人极有耐心，从不厌倦。（ ）泛指用一种思想理论贯穿于始终。（ ）用自己的行动做出榜样。（ ）自己做了错事。自己承受不好的后果。（ ）不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。（ ）
快速读课文（5分钟内读完），说说从这些小事情中，你看出了叶圣陶先生有哪些过人的品行？
以小见大，通过小事看出大节。
列举具体事例，赞扬叶圣陶先生的品德：待人厚、律己严。
作者谈对叶圣陶先生“写话”主张的思考。
划分文章层次，概括每部分大意。
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
细读课文第一部分，说说作者的写作原因是什么？
衬托：除夕响着鞭炮，以欢快的新年乐景衬托作者得知叶圣陶先生去世时的哀情，倍增其哀。
内容上，交代写作缘由，突出“我”对叶圣陶先生逝世的悲痛心情，表明这是一篇回忆性文章。结构上，开篇点题，总领全文。
认真读课文第二部分，说说作者用了哪些名言来概括叶老先生的高尚品德？
《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。
写诸多前辈，烘托叶老品德高尚。
一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。
引用《论语》的话有何作用？
引用《论语》中的话，指出孔老夫子“虽心向往之而力有未能”的事，叶圣陶先生“却偏偏做到了”，将二者进行对比，高度赞扬了叶圣陶先生品德之高尚。
叶圣陶先生品德的过人之处是什么？
叶圣陶先生既是“躬行君子”，又能“学而不厌，诲人不倦”。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海……不敢草率了事。
他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润……我觉得不妥再改回来。”
客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。
“悔恨”是说叶先生因为去天坛看花，错过了作者的拜访时间而感到懊悔。
他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
叶圣陶先生的“悲伤”和“我”的“悲伤”是否相同？
而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改……说像话还不够，就是话。
写话风格：平易自然、鲜明简洁、细致恳切，念，顺口，听，悦耳。
他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”……一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。
简洁程度：可简就绝不该繁。
3.力求完美，以身作则
零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真……必须定个标准，要求全社出版物统一。
叶圣陶先生对语文的高度重视，力求完美，并且以身作则、鞠躬尽瘁。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
照应开头，表达了作者对叶圣陶先生的崇高敬意与深切怀念。
此二者是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。
叶圣陶先生的“主张”和“苦心”其核心是什么？
文章结尾段落采用了什么表达方式？ 有什么作用？
抒情和议论，以抒情的方式，表达了作者对叶圣陶先生的怀念和钦佩之情；以议论的方式，强调了叶圣陶先生“写话”主张的重要意义，提出了向叶圣陶先生学习的希望，深化主题，收束全文，水到渠成。
先生逝世，“我”心悲恸
本文通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶先生待人宽厚、严谨自律的节操和风范，字里行间流露出作者的追思仰慕之情。
中国自古就是礼仪之邦。古时人们见面，根据场景和对象的不同，各有相应的礼节。
（二）叶嘉莹：蕴玉抱清辉
叶嘉莹先生传灯中国古典文化近八十载，设帐南开逾四十年，海内外享有盛誉。有人评价她：叶嘉莹先生是一位伟大的老师，她倾尽毕生心血教书育人，传承中华传统文化，广种诗词之花，让唐诗宋词走向世界、润泽人心。而她却常说，自己只是一个老师，一个普通的教书匠。 七十余年来，叶嘉莹培养了大批中国传统文化和古典文学的人才，为传播中国文化做出重要贡献。她不仅精于传统诗词学，而且熔中西文化学识于一炉，相对于前辈学者，她是更切近我们时代的一位大师。 过去几年，叶嘉莹陆续将自己的全部财产3500多万元捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。
《感动中国2020年度人物颁奖盛典》给予她的颁奖词是：桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。
以小见大 《叶圣陶先生二三事》一文中，作者选取典型的小事，以小见大，突出了叶圣陶先生的品格。请你也试着运用以小见大的手法写一个片段，表现某个人物的品格或某个主题。
“以小见大”的基本点在于小，一事一物、一情一景都是小的选取对象，但应注意典型性；写作时要尽可能把“小”描写得详细、生动，给人留下深刻的印象；“小”和“大”之间要有紧密联系，也就是说，借助于你所描写的“小”能看到你想表现的“大”；巧妙地将“大”点出来，凸显文章主旨。
凡是认识我同桌王子涵的，没人不说他是个“书虫”。他真是爱看书啊！除了上课时间，你在任何时候看到他，都是捧着一本书在看。有一回，好不容易说服他跟我们一块儿玩游戏，轮到他了却没反应，大家一看，好家伙，他竟然带了一本书，还看得入了神！还有一次，班上组织大家去郊游，中午自带饮食。大家都坐在草地上津津有味地吃东西，只见王子涵从书包里掏出一本书、两本书……，却没有食物。原来早上他妈妈给他准备的食物和饮料他都忘记带了，只带了一堆“精神食粮”！
通过“玩游戏时看书”和“郊游时忘带食物只带书”这两件典型小事，表现了“书虫”王子涵爱看书的特点。