小学语文人教部编版四年级下册记金华的双龙洞教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级下册记金华的双龙洞教学ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了书写指导，第二课时，互动课堂，公路盘曲而上，自问自答，突出内洞大，总结景物的特点，溪流欢唱，很宽宽敞，按照游览顺序写等内容，欢迎下载使用。

叶圣陶: 原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1916年，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。 叶圣陶不仅在文学上造就很高，在教育上也有重要贡献。
自由读课文，标记自然段，读准字音,读通句子。遇到不懂的词语可以借助字典进行理解。
突兀森郁：指山峰高高耸起，树木多而茂盛。蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延 伸的样子。器用：指器皿用具。名目：事物的名称。上源：上游，上流。河流接近发源地的部分。
默读课文，思考作者是按照怎样的顺序介绍双龙洞的？把课后第一小题中的路线图补充完整。
路上→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→出洞
第1段：点明游览双龙洞的时间、地点。第2-3段：介绍去双龙洞路上的见闻。第4段：依次描写了洞口和外洞。第5段：描写了由外洞进入内洞的孔隙。第6-7段：描写了内洞。第8段：简述出洞的情况。
你是从哪些句子中发现这一顺序的？找一找、画一画。
路上：“一路迎着溪流。”洞口：“入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。”外洞：“泉水靠着洞口的右边往外流。”孔隙：“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。”内洞：“泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。”
观察这两组生字，你发现了什么？
注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。下面的“月”写宽一些，托住上面的部分。
宝盖头下方的“撇、点”不要丢掉。
竹字头，下面“尹”字中间一横要写得长一些。
1.再读一读课文，体会文章按游览顺序写景的方法。 2.练写本课生字并组词。
这节课，我们跟随作者的脚步，去看看他是如何将景物的特点写清楚的。
默读课文第2、3自然段，思考：一路上，作者看到了哪些景物？
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急，溪声也随着时高时低，时断时续。
自读课文第4-7自然段，想一想：作者游览了哪里？这些地方有什么特点？
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
自身感受：容纳人数多，外洞很宽敞。
读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
通过写船的小，衬托孔隙的狭小。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。
两个“小”字说明小船非常小。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
不仅说明了孔隙的小，而且也激发了读者的好奇心。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
自身感受：“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
“挤压”“撞破额角”“擦伤鼻子”是作者的感受，说明孔隙极度窄小，乘船过去不容易。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。
暗示了“双龙洞”名字的由来，间接点明了课文题目，同时洞中有龙使人感到奇特。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。
如果我们也想把自己游览的地方写下来，写的时候，应该注意什么呢？
抓住景物特点，写出自己的感受。
途中（景物明艳、溪流欢唱）
洞口（很宽）
孔隙（狭小）
内洞（黑、奇、大）