小学1 昼夜的交替评优课教学课件ppt

这是一份小学1 昼夜的交替评优课教学课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了模拟昼夜的形成，模拟地球自转，实验方法，模拟太阳转动，动手实验，昼夜是怎样交替的，研究一，思考演示，汇报小结，研究二等内容，欢迎下载使用。

昼夜交替定作息，春去秋来雁迁徙(xǐ)，天天年年总如此，地球运动有规律。
太阳东升西落，地球上昼夜交替。这些现象是怎样形成的呢？
公元2世纪，希腊科学家托勒密（90—168）提出了“地心说”。地心说认为地球处于宇宙中心位置，并静止不动，太阳、月亮和其他星球都围绕地球转动。 地心说认为昼夜交替是由于太阳绕着地球转动而形成的。 后来，波兰天文学家哥白尼（1473—1543）指出地球不是宇宙的中心，它有自转运动。于是对昼夜的形成就有了新的说法：昼夜交替是由于地球自转形成的！
关于昼夜的形成，你们赞成哪一种说法？说一说自己的道理。
太阳东升西落，说明……
地球自转也可以看到……
有不同的意见可以辩论！
我们能用模拟实验来进一步说明自己的论点吗？
用地球仪模拟地球，用手电筒模拟太阳。
要能看到太阳的东升西落，我们怎样进行模拟实验呢？
设计实验模拟昼夜的形成，探究昼夜形成的原因。
将实验现象记录在活动手册中。
与其他小组的同学交流，看一看大家是不是有了共同的认识。
两种完全不同的实验，都能模拟出太阳的东升西落和昼夜交替。
两种完全不同的实验，都能得到同样的效果。谁对？让我们看看更多的研究证据吧！
1851年法国科学家傅科当众在大厅的顶上悬挂了一条67米长的绳索，绳索的下面是一个重28千克的大摆锤(chuí)。摆动实验进行几小时后，它的轨迹偏离了原来的位置。傅科用实验的方法证实了地球的自转。傅科的实验装置叫作“傅科摆”，今天在很多天文馆和科技馆里也能看到它。
读这则材料，你得出了什么结论？
昼夜交替是由于地球自转形成的。地球上被太阳照亮的半球处于白昼，未被太阳照亮的半球处于黑夜。
想一想，昼夜是怎样交替的呢？
怎样判断是黎明还是黄昏？
昼与夜交汇处，称为晨昏线。地球自转，晨昏线移动。
一定要注意地球自转的方向！
A处和B处，谁是黎明？谁是黄昏？
晨昏线的移动方向与地球自转方向相反。根据实际，晨昏线是自东向西移动的，证明地球的自转方向是自西向东。
怎样判断地球自转一周？
在黎明到来的晨昏线上，用橡皮泥固定一个点，竖直插上一根牙签，让牙签迎来初升的太阳。
地球自转再回到此点，为自转一周，此周期定义为“一天”，一天又划分为24小时。
继续让地球自转会使得这个地方再次迎来黎明吗？
判断两个地方是早晨还是傍晚？
▲如图，中国现在是白昼，请判断：现在是早晨还是傍晚？
▲如图，北美洲现在是白昼，请判断：现在是早晨还是傍晚？