小学数学北师大版四年级下册四 观察物体我说你搭教案设计

北师大版数学四年级下册

第四章 4.2我说你搭 教案

教学目标：

1、经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面（左面或者右面）的形状特征，才能确定所搭的立体图形。

2、结合搭立体图形的活动，进一步体验仅根据立体图形某一面（如正面）的形状，所搭的立体图形是不唯一的。

教学重点：根据给出的描述搭出要求的立体图形。

教学难点：在教学过程中通过组织学生进行合作探究活动,探索判断并搭出相应立体图形的策略和方法。

学情分析： 儿童随着空间观念的积累,可以逐步形成空间想象力,为目前和以后的学习奠定必要的基础。通过前面的学习,学生已经经历过观察物体由3个小正方体搭成的立体图形,能辨认从正面、右面、上面观察到的物体和立体图形的形状。经过课前了解发现学生掌握空间与图形领域的知识比较扎实,对新知接受能力较强并且学习热情高涨。心理学研究表明,小学生对周围的事物充满好奇,儿童有一种与生俱来的,以自我为中心的再创造活动方式。正如苏霍姆林斯基所说的“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”

课前准备：正方体方块若干、课件。

学习过程：

一、创设情境，激发兴趣。

上课之前我们先玩个猜一猜的游戏。

1、（教师出示第一幅图片）猜一猜这是谁？换个方向看一看，他的侧面和正面是谁？

2、（教师出示第二幅图片）猜一猜这是什么？换个方向看一看，看看它的正面是什么？

师：刚才我们是从哪几个方向进行了观察？从生活中我们知道，通过多角度、全方位的观察思考，才能解决问题。这节课我们继续学习第四单元观察物体的第二节课《我说你搭》。（教师板书课题：我说你搭）

二、探究新知。

老师带来一件神秘的礼物，（课件出示百宝箱）大家想不想打开百宝箱，拿到里面的礼物？同学们只有顺利通过下面的4个闯关游戏，才能打开宝盒拿到礼物，大家有信心参加吗？

（一）课件出示闯关游戏活动1：笑笑搭了一个立体图形，淘气按照笑笑的指令，搭出同样的立体图形。看一看，说一说，做一做。

教师先请一名同学读题目，谁再来说一说题目让我们干什么？现在我请一名同学当笑笑，其他同学当淘气，可以吗？

教师：请你用3个正方体搭一个立体图形。请笑笑发第一个指令：从正面看是3个正方形。

学生操作活动，教师请1组同学上台展示，你们组是怎么搭的？其他组有没有不同的搭法？谁来评价这一组同学搭的怎么样？学生评价，教师评价。

可是笑笑在盒子里只搭了一种立体图形，怎么办？请大家根据笑笑的第2个指令调整自己的立体图形。前面一组的同学转过去看看后面一组的同学和你搭的一样吗？)

师：咦，老师怎么不明白，你们排除了哪两种不正确的搭法？

现在还有两种搭法，可是老师只想要笑笑的这一种搭法，怎么办？请大家根据笑笑的第3个指令调整自己的立体图形。

学生调整完毕以后，教师和全班同学一起倒计时数“3、2、1”，我们一起打开盒子，看一看是否和笑笑所搭的立体图形一样。祝贺同学搭对了，拿到了打开百宝箱的第一把钥匙。

（二）课件出示闯关游戏活动2：淘气用三个正方体又搭了一个立体图形，从正面看是         ，第3个正方体能放在什么位置？

教师请1生读题目，现在请一名男生当淘气，发第1个指令。其他同学3人为1组合作搭建立体图形。

学生操作活动，教师请1组同学上台展示，你们组是怎么搭的？其他组有没有不同的搭法？谁来评价这一组同学搭的怎么样？学生评价，教师评价。

教师用多媒体课件展示4种不同的搭法

如果老师只想要其中的第3种搭法，怎么办？请淘气再发2个指令，大家根据淘气的指令再次调整自己的立体图形。

师：通过我说你搭的活动，你有什么新的发现？老师有个疑问想请教大家，(课件出示问题：从左面、右面和正面能确定立体图形的形状吗？为什么？小组讨论交流)

教师请3组同学搭一搭，说一说，通过活动进一步说明从上面、左面和右面不能确定立体图形的形状。

教师总结归纳：一般情况下，从正面、右侧面（因为三维透视的原理，一般情况下我们只能看到立体图形的右侧面）和上面这3个不同的方向观察，才能确定立体图形的形状。(课件出示结论，集体齐读)

第2关的游戏我们不但顺利通过了，还发现了一个结论，老师奖励给大家一把钥匙。同学们有没有信心接受第3关的挑战?

三、实践活动，合作搭建。

（三）课件出示闯关游戏练一练3：请你按照淘气的指令搭一搭。用3个正方体搭一个立体图形。横着放2块，从右面看是           。老师也想当一次淘气，可以吗？

请大家注意听我的3个指令。前面一组的3个同学站到后面一组的旁边，6个人合作搭建。学生活动完毕，课件出示搭好的立体图形。

师：老师收集了一位同学的搭法，大家和他搭的一样吗？请大家思考一个问题，淘气发了3个指令，为什么能搭出2种立体图形？那么我们发指令的时候要注意什么？

第3关的游戏我们顺利通过了，拿到第3把钥匙，我们看一看第4关的游戏是什么？

（四）课件出示闯关游戏练一练4：笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形，分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。

请1生读题目，大家听清楚了吗？大家先搭后画，把搭好的立体图形的正面、右面和上面画在课本56页下面的方格纸上。

在实物投影上展示2名同学的作业。请一名同学按照指令搭一搭。

最后一关游戏顺利通过了，我们终于拿到了打开百宝盒的4把钥匙。（课件出示百宝盒）大家先猜一猜百宝盒里面装的是什么礼物？究竟同学们猜对了没有?我们打开宝盒来看一看。（哇塞！同学们露出惊讶的神情）大家发现了什么？还有更意想不到的呢，如果我们换个方向观察，你还能发现什么？（老奶奶变成了一位美丽的公主）

师：看了这幅图片，你有什么感想？老师有两句话也想送给同学们，女生齐读第一句，男生齐读第二句。（换个方向，老奶奶变成美少女；换个角度，你的世界会大不一样。）

四、小结归纳，比收获。

这节课你都学到了那些知识？回到家以后，可以讲给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶听听，和亲人一起分享我们这节课学习成功的快乐和喜悦！

《我说你搭》教学反思

本节课是北师大版四年级下册第四单元《观察物体》的第二课时。本课是在学生学习了把空间图形转化成平面图形的基础上,根据观察不同位置看到的立体图形的3个不相对的方向形状搭出这个立体图形的过程。本课的教学重点在于根据给出的描述搭出要求的立体图形。教学难点在于在教学过程中通过组织学生进行合作探究活动,探索判断并搭出相应立体图形的策略和方法。针对本节课的教学重、难点,在教学活动中我通过使用各种信息技术手段合理的解决了这些问题,效果突出。