小学数学北师大版三年级下册什么是面积教案

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 北师大版数学三年级下册第五章 5.1什么是面积 教案教学目标1、经历探究物体的形状，大小以及画图活动的过程，理解面积的含义。2、经历比较两个面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3、在探究与交流的活动中体会数学与生活的密切联系，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。重点结合生活具体实例，初步感知面积的含义难点用不同的方法比较面积的大小关键结合具体操作教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案                     一、激情导入。   在印第安人的部落，人们一直采用比较原始的方式标记自己的财产，他们常常把自己的土地圈起来。你们看，这两个部落就在圈出了自己土地。教师问：你能用彩笔来涂一涂他们的土地吗？教师问：这回比一比，两个部落谁更富有？二、理解面积的含义1、看一看，比一比。教师：土地有大有小，咱们生活中很多物品，放在平面上，也会占据一定的地方。你们看看，这些物品谁的表面比较大？（1）数学书和3号本（2）  （3）能力培养和数学书。教师小结：刚才我们所探讨的印第安人标注土地，比较的数学书，作业本，树叶等，把它们放在平面上，都会占据一定的地方。占地的大小，我们就叫做它们的面积。3、感受面积。铅笔盒，橡皮，鞋底……三、比较面积的大小。比较两个图形面积的大小。猜测：谁的面积大？动手实践：验证猜测结论。   方法：1、剪，拼，重叠。2、摆方格。3、借助透明方格纸。教师小结：比较两个图形面积的大小，可以用观察法，重叠法，数格法，方法很多，但是无论哪一种方法，必须统一标准。四、在方格中画出面积相同的不同图形。画出面积是7个方格的图形。汇报交流。教师小结：可以数格子的方法，也可以采用把一个方格拆成两个三角形来创新。五、巩固练习。1、p50-3、4、检测：p50-5  教师画图。两个不规则封闭图形，一个大， 一个小，其中一个图形不封闭。学生涂色，发现一个没有封闭的图形无法涂色。    教师出示图片。   学生比较。汇报方法。（1）重叠法。（2）观察法。    学生举例，并且动手摸一摸面积。   操作提示：1、比较两个图形的面积。2、可以借助剪刀，方格纸，小正方形等用具。3、把自己的想法表达清楚。4、小组交流。 学生独立探究，教师随机查看，指导。  独立完成，集体反馈。     教师讲解：看来，必须是封闭起来的图形才能确定有多大。随机将图形封闭。                   （摆方格：预设：方格大小不一，比较结果出错，强调：必须统一标准）        板书设计什么是面积 课后反思