小学语文人教部编版三年级下册剃头大师教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级下册剃头大师教学课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了押着去，老师傅给他剃头，剪头发，鬼一样，剪得长长短短，剪出一张熊皮，剪下一堆头发，剃头大师，“我”，害人精等内容，欢迎下载使用。
作者秦文君写的作品有一个共同特点，就是“逗”，比如这本书。
《剃头大师》的故事里藏着四个非常“逗”的人，围绕这四个人说说故事的主要内容。
小沙很害怕剃头，每次都是被姑父（ ），最痛苦的是，（ ）。为了不再受折磨，小沙央求着“我”替他（ ），结果剪得像（ ），最后小沙被迫去剃了个光头。
读一读第4-6自然段，把你觉得在剃头过程中比较有趣的地方标出来。
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议。
他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
小沙会痛得大叫“害人精，痛死我啦！”……
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
老师傅年纪大了，不可避免地就会把剪下的碎发掉进小沙的脖子里，小沙就像被挠痒痒一样，哧哧笑。
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
小沙心里可不乐意了，想着“害人精”还好意思收双倍的钱，眼睛瞪着老师傅说：“真是个‘害人精’！”
“差”字上面三横间距均匀，撇向左下伸展，“工”末横稍长。
“付”字左窄右宽，“寸”横长，竖钩直而挺。
“倍”字左窄右宽。右部第二横稍长，“口”不要过大。
尝试将这几个画面连起来，和同桌说说老师傅给小沙剃头的故事。
为了不让老师傅剃头，小沙央求着“剃头大师”——“我”来剪发。默读第10、12、13、16自然段，把“剃头大师”的动作圈出来。
围、摆、剪、剪、剪、剪、剪、修
“剃头大师”最基本的动作就是“剪”。
再读这几段内容，说说这四次剪的结果有什么不同?
剪成坑坑洼洼，层层梯田
“我”给表弟小沙剃头，一出手就剪下一堆头发；再剪，剪出一张熊皮；继续剪，剪得长长短短；最后，剪成坑坑洼洼的梯田。
看到剪的结果， 你想说什么？
闯了祸、随意乱剪、长长短短、哎呀、坏了
“剃头大师”剃头的水平很糟糕，根本不会剃头。“哎呀、坏了”也可以看出”“我”十分紧张、慌张。
可以推测，“剃头大师”给小沙剃头的过程一定十分有趣。任选其中“一剪”，想象“剃头大师”当时的神情、动作，读出剃头时的精彩趣味。
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
上部“口”小而扁，下部“口”宽而扁。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀！”我叫起来，“坏了！” 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
小沙不管剪得好不好看，只要耳朵没剪掉就无所谓了，要求很低。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
文中的“我”从来没剃过头，感觉自己像个剃头大师，那“我”算是“剃头大师”吗？课文为什么要用“剃头大师”做题目？
当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
读到这儿，想一想：文中的“剃头大师”和“害人精”分别指的是谁？
一个故事，从题目到内容，趣味无处不在。作者秦文君笔下这种逗人的故事，还有很多，逗人的人物数不过来，大家课后读读《开心男孩》，继续感受童真童趣！
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dǎn xiǎ guǐ