【人音版】五上音乐 第二单元第1课时《嘎达梅林》（课件+教案+素材）

导入新课

教师出示马头琴图片并讲解：一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄,为蒙古族人民喜爱的乐器。马头琴的琴声甘美、浑厚、悠扬、动听，表现了蒙古牧民人的深沉情怀。

学生看图片并回答：你认识这个乐器吗？

 激发兴趣，引出课题。

讲授新课

１、教师先用文字介绍，然后播放介绍视频。

嘎达梅林简介：(1892年一1931年4月5日)姓莫勒特图，本名那达木德，又名业喜，汉名孟青山，蒙古族，内蒙古哲里木盟达尔罕旗塔木扎兰屯人。嘎达是蒙古语，意为家中最小的兄弟，“梅林” 是其官职，即札萨克达尔罕亲王那木济勒色楞的总兵。

２、教师播放马头琴版视频并讲解：

节奏：舒展从容，稳健有力。

旋律：宽广豪迈，庄严肃穆。

３、老师介绍马头琴五重奏：马头琴五重奏，是由第一马头琴、第二马头琴、次中音马头琴、低音马头琴、倍低音马头 琴组成的五部弦乐群。

４、赏析：教师分段播放音频

主题第一次：低音区、低沉、慢速

主题第二次：高音区、高亢、中速

主题第三次：中音区、浑厚、快速

５、歌曲版视频欣赏：教师播放视频指导回答

速度：稍慢。

情绪：悲壮、怀念

６、赏析：歌词的第一乐句 都以蒙古族人民熟悉的鸿雁从南方飞来作开始，以寓意嘎达梅林的英雄形象。全曲具有蒙古族短调民歌的特点，结构严谨，曲调豪放流畅，深情感人，节奏沉着有力。

１、学生看屏幕上的文字，看视频，了解嘎达梅林。

２、欣赏马头琴演奏，体会它带给你什么样的感觉？

３、学生听老师介绍，了解什么是马头琴五重奏。

４、学生欣赏并回答：

这三次主题都出现在哪个音区，音色、速度　怎样？伴奏类型是怎样的？

５、学生欣赏歌曲版《嘎达梅林》并回答：歌曲的速度和情绪是怎样的？

６、学生欣赏歌曲并画一画旋律线，说一说旋律进行方式是怎样的？歌词表达了怎样的内涵？

１、让学生了解民族英雄，激发自豪感。

２、完整欣赏，初步对乐曲有一个印象。

３、积累相关知识。

４、培养学生的分析能力。

５、学生初步欣赏此版本，有一个初步的印象。

６、培养学生的观察力和表达能力。

合作探究

教师总结：声乐曲《嘎达梅林》语言声韵的抑扬与曲调旋律的起伏一致，情绪悲壮而沉重，表达了人们对民族英雄的无限敬仰和深切的怀念。 马头琴演奏的《嘎达梅林》，旋律既抒情优美，又热情奔放。主题音乐的多次再现，将嘎达梅林对草原的热爱，对自由的追求，以及大无畏的英雄气概，进行了清晰的描绘。

学生再次完整欣赏并回答：两种表现形式你更喜欢哪一种？

发挥学生的主观能动性，培养学生的对比分析的能力。

课堂小结

嘎达梅林是一首诗一首用音乐浸染的诗，嘎达梅林是一首歌，一首用音乐赞美的歌，让我们记住这位英雄，记住这位为保卫草原人民土地而英勇牺牲的嘎达梅林！最后让我们再次唱起这首嘎达梅林，在音乐声中下课！

总结本节课的收获。

对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。

板书