13猫第二课时（教案）部编版语文四年级下册

破译写作密码，强化表达运用                             —部编四下语文13《猫》第二课时教学设计教学目标:1.发现写作密码--围绕特点，借助具体事例，运用明贬实褒的方法，通过有画面感的文字，品出对猫的深深的爱。    2、运用本节课的方法描写一段动物片段。教学重难点：发现写作密码--围绕特点，借助具体事例，运用明贬实褒的方法，通过有画面感的文字，品出对猫的深深的爱，并尝试练笔。课前准备：微课，磁铁，板书条，远程笔，练笔单课前交流：  1、语文班长检查背诗歌情况。2、想认识孙老师家的两只猫吗？走，咱们去瞧瞧。微课：《汉奸特务新闻发布会》追问：孙老师家的猫有意思吧？你能用一句感叹句、反问句、比喻句、拟人句或者双重否定句等，你喜欢的句子来评价一下我家的两只猫吗？教学过程：过渡：看来，孩子们和孙老师一样，是个爱猫一族，那我们就去拜访老舍先生家的《猫》吧                          板块一：复习导入，明确目标一、通过上节课的学习，我们知道课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？师相机板书：（性格古怪    淘气 可爱）师:无论是古怪的大猫，还是淘气的小猫，在作者眼里，都是那么的（板书：可爱）过渡：文中的这只性格古怪的大猫，具体体现在哪些方面呢？二、PPT：请同学们静静地读课文2-4自然段，看看哪些看似矛盾的词语让你感受到了这只大猫性格的古怪，请你把自己找到的关键词圈出来。  1、交流：PPT用原文中的关键词填空师:这些看似有些矛盾的词语描述的正是猫的性格，这可的确是一只性格古怪的猫啊!难怪作者这样写道： PPT:猫的性格实在有些古怪。过渡：这么古怪的猫，老舍居然说它可爱，这不是矛盾了吗？（板书:？）让我们当一回小侦探，走进课文去寻找老舍的写作密码，争取获得一张VIP会员卡，（板书:VIP） ,如果你的小练笔能榜上有名，你将获得（板书:VIP金卡）板块二：破译写作密码，运用语言（一）破译写作密码一：举事例  1、大猫第一怪：PPT ：“老实、贪玩、尽职”这三个词在作者的笔下却摇身一变，变成了长长的一段话，而且具体生动。请同学们一边读一边想象画面，课文围绕这三个特点分别举了哪些事例？用“——”画出来。2、 怎么样?大家看到了怎样的画面?这只猫在干什么呢?生交流预设事例PPT1：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。A、交流勾画的句子B、这个事例说明了这是一只（老实）的猫。这个句子是先说特点，再用事例来证明。C、请咱们班最老实的同学来读一读。预设事例PPT2：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。A、关键词：这个例子说明了这又是一只（贪玩）的猫，从哪儿看出来的？“任凭……也…”B、你能读出它的贪玩吗？抽生读，评价C、这真是一只猫既老实又贪玩 的猫呀。作者还是再用事实来说话。D、哪个句子写出了它的尽职的性格呢？预设事例PPT3：可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！A、你最欣赏这个事例中的那几个词语？为什么？关键词：“屏息凝视”写出了猫捉老鼠时专心的神态；体会到猫工作时认真负责，可以一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看。  “一连”写出了猫捉老鼠时很有耐心；“ 非……不可”写出了猫捉老鼠时很有决心。B、读，评C、PPT填空：这真是一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职的猫呀！3、难怪作者开篇就发出了这个感慨：PPT：猫的性格实在有些古怪。师小结：作者在写大猫第一怪的时候，就是用的这种举事例的方法，把它的矛盾性格写出来了。孩子们真是厉害啊！不知不觉中就破译了作者的第一个写作密码：举事例，这三个例子一举，这只猫古怪的性格就写活了。让我们记住这个方法:举事例。（二）破译写作密码二：明贬实褒过渡：性格这么的古怪，老舍是真的讨厌它吗？请看交流平台里的学习小伙伴是怎么说的。1、PPT出示交流平台（三个同学读学习小伙伴的话）2、学习小伙伴要告诉我们的这是一种特别的表达方式——（板书：明贬实褒），贬就是贬低，批评挖苦，褒就是表扬赞美的意思，其实这种方法也叫“ 说反话” 。在后面的课文里我们还将继续学习这一方法。（三）破译写作密码三：妙用连接词者舍先生是一位语言大师，他非常讲究语言的表达。你看，本来充满矛盾的三个特点:老实、贪玩、尽职，在他的笔下却表达得非常流畅，这其中啊，有一个特别的句式，功不可没，为了帮助大家发现语言表达的奥秘，老师特别把这段话的呈现方式做了一个小调整呢，请大家这次关注这两段话的开头部分，读一读，体会体会，看看你能不能发现?   1、课件出示:说它老实吧，……它也不肯回来。说它贪玩吧，……非把老鼠等出来不可!预设:哦，有一个句式，是“说它……吧，……的确……可是，……”2、你真了不起，居然发现老舍潜伏这么深的一种特别的表达方式：每一层都是先写猫的特点，接着用事例证明，然后又从反面进行反驳，这样就写出了猫性格的多面性和古怪。更重要的是，他巧妙的借用这一个句式，达到了明贬实褒的效果。3、其实，岂止是连接词用得妙？请看，出示句子：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不肯回家呢？预设：对啦，语气词也是用得恰到好处。把作者那种猫离家出走后的着急、担忧、喜爱的矛盾复杂心情给淋漓尽致地写出来了。4、PPT练习巩固：让我们学学老舍先生，当一次小作家，用上这种表达方式，把这只猫温柔可亲和一声不出，什么都怕和勇猛这两对矛盾的性格也表达出来吧! 师小结:我们用这样的词语，就可以把课文中三个写猫性格古怪的自然段连起来，这样这篇文章的意思我们就明白了。（四）破译写作密码四：？过渡：你们真有一双火眼金睛，大作家的写作密码已经被你们破译了3个了，有没有信心，继续当侦探？1、PPT请大家默读课文第三、四自然段，勾画感受最深的句子，请用上自己喜欢的符号做好批注。然后选择一个你最喜欢事例，同桌之间相互交流：请试着这样交流：我感受最深的是大猫的      （ 一种特点）的内容，作者是这样写的：                    （原文中的句子）。我认为        （ 选择一两个词语）用得好，使我感受到了                         。这里用了         的写作方法。2、同桌交流3、抽生交流，同桌可以补充。预设1、用身子蹭你的腿；用“蹭”而不用“擦、抓、碰”，进而感受到只有“蹭” 能体现猫对主人的亲昵、没有距离，这是在撒娇，是对主人亲热的表现。让我们感受到了人与动物和谐相处的动人场面，从这里可以看出老舍先生不愧是语言大师。   预设2、把脖子伸出来让你给它抓痒；（那对主人是百分之百的信任，否则就是它用锋利的爪子抓你了）预设3、在稿纸上踩印几朵小梅花。追问：从小梅花你体会到了什么？  预设4:他还会丰富多腔地叫唤，长短不同、粗细各异。（在普通人听来，猫的叫声没什么特别，而作者对猫叫声的长短、粗细、变化都观察得那么仔细，这种关注也体现了作者对猫的喜爱。）4、它要是一声不出就说明它   生:生气了。  师:而你想尽各种办法有用吗? 生:没用。  师:所以我们说这只大猫的性格果然非常   生:古怪。5、难怪作者发出了这样的感慨 PPT齐读：这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。 追问：仅仅是性格可爱吗？不！更多的是作者多猫的喜爱（板书：将“可”换成“喜”擦掉 ？）总结：是的，老舍把对猫的喜爱藏在一对对矛盾的性格中，藏在一件件具体的事例中，藏在一个个精妙的词语中。板块三：聚焦写法，练笔升华    师小结过渡：孩子们，恭喜你们破译了老舍先生写作上的几大密码，都获得了“爱宠动物协会”会员卡。其实，作为人民艺术家的老舍先生，他的写作方法在短短的四十分钟是破译不完的（板书……）有没有信息继续获得VIP金卡？1、PPT出示要求：     同学们，你身边有没有这样性格古怪又可爱的动物朋友呢？学着老舍先生的表达，也来写一写吧。用上“说……吧，的确……，可是……”的句式，能用上合适的语气词就更好了。2、学生练笔，完成第一次自评。师巡视指导，3、抽生的作品展示批改4、学生再次修改并完成第二次自评。5、展示修改作品，并将入选作品粘贴入VIP区总结：这节课，我们学习了老舍笔下大猫古怪而可爱的性格，成功破译了老舍的写作密码，并运用到了自己的写作中。原来我们离作家的距离并不遥远。下节课，老师将带领大家去见识那淘气又可爱的满月小猫，以及其他作家，如夏丏尊 、周而复是如何书写对猫的喜爱之情的。