年级	高二	学科	政治	课型	常态课		课时	1
主备人			审核人
课题	第三课第一框订立合同学问大
学习目标	【基础性目标】 1.能够理解合同的含义、类型及价值；合同的形式、订立过程与要求；有效合同的要求。 2.可以结合社会信用机制建设，理解合同的社会价值。 3.熟悉合同的常见形式，了解订立合同的过程和有效合同的要求，增强诚信观念，自觉履行合同，规范自身交易行为，维护诚信、健康的市场秩序。 4.树立提高合同意识与契约精神，依法诚信参与社会生活。学习订立合同的技巧，在协商的过程中合理确定双方利益用法律思维观察和分析现实生活中各类合同纠纷，善于用法律规范双方权利义务。做一个有规则意识和法治意识的现代公民【拓展性目标】能够分辨有效合同与无效合同【挑战性目标】能够比较口头合同与书面合同的异同
知识链接	《民法典》有关合同订立的相关法律规定
重难点	1.教学重点：合同在市场经济中的价值；合同的含义和内容；合同的订立过程和合同有效性。 2.教学难点：合同在市场经济中的价值；合同的无效性。
导学过程
环节	问题导学					学法指导
	【聚焦基础性目标】知识点一　生活离不开合同 1．合同的含义？ 2．合同的类型有哪些？ 3．订立合同的要求有哪些？ 4．鼓励合同自由的原因是什么？知识点二　要约承诺订合同 1.订立合同的含义？ 2．合同订立的步骤
自主学习	(1)要约 ①含义 ②意义 (2)承诺 ①含义 ②意义 3．有效合同与无效合同 (1)合同的效力有哪些？ (2)无效合同的情形及后果是什么？ (3)有效合同的要求有哪些？知识点三　立字有据更可靠 1.合同的形式有哪些？ 2．什么是口头合同？ 3．什么是书面合同？ 4．签订书面合同的意义有哪些？					学生仔细研读本框内容，对应问题找到相应答案学生进行知识梳理，形成思维导图：（我会总结归纳）
合作探究	【聚焦拓展性目标】议题一　分辨有效合同与无效合同甲乙双方口头约定，甲方向乙方购买10万瓶劣酒，付款12万元，交款提货，并约定乙方须加贴名牌商标，以便甲方冒充名酒出售，合同履行时，甲借口手头一时拮据，只付了8万元即提走全部货物。乙方一再催促无着落，诉至法院。探究1：该合同是否有效？为什么？探究2：应如何处理双方的纠纷？					学生仔细分析问题，深入材料情景，厘清基本事实，链接课本相关知识解决问题。
展示提升	【聚焦挑战性目标】口头合同与书面合同的异同山东省某县教师张某2019年7月29日因与旅行社未签书面合同而上当受骗。7月15日，张某带领一家人参加了旅行社组织的北京三日游。报名时，旅行社称，如不签合同可以优惠200元，张某随即答应。旅途中她发现行程安排、食宿等多方面与其承诺不相符。回来后，张某要求退款遭拒绝。随后将旅行社告到法院，但由于证据不足，无法获得赔偿。探究1：合同的形式有哪些类型？旅行社对旅客的承诺属于哪一类型？探究2：材料告诉我们签订书面合同有什么重要性？					学生从问题出发，理清材料中基本事实，结合课本知识对事实加以评析
达标检测	1.下列关于合同的表述中，说法不准确的是(　　) A．合同是平等主体当事人达成的协议，所以市政府向某商店购买办公用品就不属于合同关系 B．合同关系的当事人分别称为债权人和债务人 C．合同必须是当事人在自愿基础上达成的共识 D．合同的订立可以是书面形式，也可以是口头形式 2．合同是一种________法律行为。(　　) A．民事 B．行政 C．刑事 D．劳动 3．王某与张某是邻居，2020年3月1日，王某有事外出，将家中的一匹马委托给张某饲养。3月5日，王某回来后，对张某表达了想卖马的意思，张某当即表示愿以2 400元买下，王某随即答应。但是张某当时只支付了1 800元，双方约定，张某3月20日再支付给王某600元后，该马归张某所有。下列说法正确的是(　　) ①王某对张某表达想卖马的意思是要约　 ②张某当即表示愿以2 400元买下是要约　 ③张某于要约发出时取得马的所有权　 ④马的所有权在3月20日前仍归王某 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 4．有时一份合同要经历反反复复的要约与承诺才最终得以成立。这体现了(　　) A．我们要有合同意识 B．合同的订立是当事人各方通过平等协商就合同条款达成意思表示一致的过程 C．合同的订立过程比较复杂 D．合同的订立大有学问，马虎不得 5．下列情形中属于承诺的是(　　) A．受要约人向要约人以外的第三人作出接受要约的意思表示 B．受要约人在承诺期限后作出的与要约完全一致的答复 C．甲给乙去函，提出以单价580元出售100辆自行车，乙复函，如果单价520元，可以购买100辆 D．拍卖人拍定某一物品					找到材料情境中的关键信息，搞明白出题意图；判断选项的正误以及与材料是否有关；结合本框知识选出正确选项
课后反思						可以写一些学习的收获或者困惑