西师大版二年级下册三位数的加法教案

这是一份西师大版二年级下册三位数的加法教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，整百的计算方法，巩固新知 完成练习八第2题等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标：
1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
二、教学重难点： 通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。
三、教学过程：
一、复习旧知。
1、导入：经过差不多两年的学习，孩子们增长了不少计算方面的本事。今天我就考考你们口算的能力，男女生来个对抗赛，看你们学习得怎么样了，看看谁能当上神算手。现在开始吧！
2、出示复习题。（要求学生口答，在一分钟之内完成）。
教师：孩子们算得真是又对又快，太真棒！我发现了很多神算手，全对的夸夸自己吧！没有当上神算手的孩子也不要灰心，争取早日当上吧！
教师：刚才孩子们运用的是口算，那么在我们平时计算中还有哪些计算方法呢？ （口算，心算，竖式计算，估算 等）
二、创设情景，提出问题：
教师：既然有那么多的计算方法，那么请孩子们去帮助一位开文具店的叔叔，他采购时买了一些铅笔和钢笔，但是他太粗心了，他忘了两种笔一共有多少支？请孩子们帮忙算一算，行吗？
（一）教师出示书38页例1。
1、让学生自己读题审题。（要求学生生读懂题） 教师：孩子们细心审题，从这道题中你都知道哪些信息？（主要引导学生回答出题中必须要知道钢笔和铅笔各各有多少支？）你是怎样算出来的？
教师：根据这些信息要知道两种笔一共有多少支应该用什么方法计算呢？算式怎样列呢？
2、教师随学生回答板书出这些算式：220+260=
教师：这个算式你会计算吗？要解决这个问题，用什么方法算呢？这就是我们今天要学习的三位数的加法。（板书课题）
3、计算。 教师：孩子们拿出练习本试着用自己最喜欢的方式算算吧！算完之后，把你的方法说给你的同桌听听吧。
（1）学生独立尝试计算。（允许学生有多种计算方法）
（2）集体汇报，交流方法。（学生说，老师板书）
（3）师生交流整十、整百的计算方法。
（4）教师演示用竖式计算的方法。（教师边板书边说列竖式时相同数位要对齐） 教师：同学们真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙。以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。
（二）、教师出示书38页例2：
教师：刚才我们通过努力，帮助了那位粗心的叔叔算对了一共购进了多少支笔，现在再请你帮一个忙，解决一下这个问题，丰收小学共有学生多少人？怎样列式？（433+418=）
教师：你能算出433+418得多少吗？想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。
1、学生尝试计算。
2、教师利用多媒体课件演示：演示完后，请同学上台用竖式计算。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法。
3、并提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方。
4、说一说：你觉得在计算中要注意什么？重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。
（三）、试一试： 教师：孩子们，通过刚才的学习，我发觉孩子们都学得很好，如果觉得真学得不错的孩子表扬自己吧！现在老师要考验一下你们学得怎么样了！请你们用刚才学会的竖式计算的计算方法来完成老师发给你们的那张练习纸上试题吧。看谁的完成得又对又快，并且还能书写很漂亮。
1、让学生独立完成。（指名让三名学生上台演示，完成后让一名说一说自己的计算过程）
2、集体展示汇报。
（四）、我是小小法官。
教师：刚才孩子们已经学会了三位数的加法的竖式计算，现在老师让你们来感受一下当小法官的快乐。判断一下这两道题的对错？为什么？该怎么改？说给你的同桌听听。
1、让学生先同桌讨论，并说出为什么。
2、指名说。
（五）、课堂活动。（让学生先独立完成，再分别请一至二个学生说一说，并集体订正）
1、填一填，说一说。
2、我拨珠，你填空。
3、先说合计人数表示什么，再填表。
三、小结。 同学们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法，你的收获是什么？竖式计算时要注意些什么？今天孩子们都表现得很棒，今天学得开心吗？我们一同继续努力吧！
四、巩固新知 完成练习八第2题。
板书设计： 三位数的加法
例1： 例2：
220+260= 480 （支） 433+418= 851
方法1 : 200+200=400 4 3 3 20+60=80 + 4 1 8
400+80=480 8 5 1 答：丰收小学共有学生851人。
方法 2：
2 2 0
+ 2 6 0
4 8 0
答：两种笔一个有 480支。
教学反思：
这节课是在学生掌握几百几十加几百几十的进位加法的基础上进行教学的，是为后面学习三位数加三位数进位加法及加法验算奠定基础。为此，我确定了本课的重点是掌握三位数加三位数的计算方法。难点是理解“十位相加满十向百位进一”的算理。在本课着重解决三位数加两、三位数竖式计算时“十位相加满十向百位进一的算理”。
教学时，我先复习几百几十加几百几十的进位加法的计算，计算后总结出计算法则，然后我完全放手给学生自主学习，先让学生尝试先独立计算例题1，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。在学习例题2时，我针对计算难点，对三位数加两位数在列竖式时出现的问题引导学生注意相同数位对齐，并进行了重点强调。在竖式计算后让学生说说用竖式计算时需要注意什么？对计算的注意点，从而加强学生对笔算加法十位满十向百位进一算理的掌握。从整堂课来看大部分学生掌握得很好。
本节课还有很多不足之处：
第一：练习的量不够。计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来达成本节课的目标。可能是时间不足导致后面的练习没有来得及完成。第二：课堂气氛不够活跃，师生互动不够，大部分学生不敢举手发言 。
本节课我坚持以学生独立思考，自主探究，合作交流即先学后教的高效课堂模式，但在集体交流反馈的过程中为突破教学难点，造成整堂课前松后紧，节奏慢的局面。而且部分学生认为问题简单，自己都会，就没有用心的听讲，导致课堂没有预想的效果好，在以后的教学过程中，我将继续钻研教材，扎实备课，认真反思上过的每一堂课，寻找每堂课的得与失，争取一节课比一节课上的好。