小学数学人教版一年级上册9 总复习教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册9 总复习教学设计，共3页。教案主要包含了协同准备，协商定标，协作探究，协力拓展等内容，欢迎下载使用。
  一年级数学上册p57面  《解决问题》教学设计      教学目标： 1.使学生学会收集图中的数学信息和数学问题，并会根据已知的数学信息，提出相应的数学问题，以及会解决相关的数学问题。2.使学生进一步理解和掌握10以内的加减法。能正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的方法列式并计算。3.培养学生认真观察以及选择合适的方法解决问题的品质。通过小组合作、交流汇报，培养学生语言的表达能力以及学会倾听的能力。教学重点：能够根据已知量和问号之间的关系，选择合适的计算方法并列式计算。教学重点：培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。教学准备：课件等教学过程:一、协同准备1.口算9+0=     8+0=     1+7=     6+0=     0+9=    3+4=     7+1=     6+3=     5-4=     8-1=     8-3=     6-3=     9-9=    5-3=     8-7=     8-1=2.看图列式    二、协商定标1.揭示课题：解决问题2.解决问题这类题都有哪几个步骤呢？三、协作探究1.出示快乐的大森林全幅图，让学生说在图中都有些什么？（小鹿、天鹅、蘑菇）2.出示小鹿图（1）关于小鹿你知道了什么？（已知哪些数学信息，问题是什么？）教师依据学生回答，进行适当的板书：一共有9只鹿，跑走3只。还剩几只？（2）怎样解答？师：要求还剩几只？怎样列式呢？（学生先思考，再和同桌互相说一说，最后交流汇报。）教师依据学生回答，进行适当的板书：9-3=6（只）师：9表示什么？3表示什么？6表示什么？师：你们为什么要用减法计算呢？（3）解答正确吗？你是怎么想的？教师引导学生进行检验（4）口答3. 出示天鹅图（1）关于天鹅你知道了什么？（已知哪些数学信息）教师依据学生回答，进行适当的板书：一共有8只天鹅，游走3只。（2）根据这些信息你能提出什么数学问题？教师依据学生回答，进行适当的板书：还剩几只?（3）怎样解答？学生独立思考后，交流汇报。教师依据学生汇报进行板书：8-3=5（只）师：8、3、5各表示什么意思？为什么要用减法计算？（4）解答正确吗？教师引导学生进行检验4. 出示蘑菇图（1）关于蘑菇你知道了什么？（已知哪些数学信息）教师依据学生回答，进行适当的板书：树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇。（2）根据这些信息你能提出什么数学问题？教师依据学生回答，进行适当的板书：一共有几个?（3）怎样解答？学生独立思考后，交流汇报。教师依据学生汇报进行板书：6+2=8（个）师：6、2、8各表示什么意思？为什么要用加法计算？（4）解答正确吗？教师引导学生进行检验5.课堂小结师：今天这节课我们学习了解决问题，在解决问题中你学会了哪些知识呢？四、协力拓展1.完成练习十二58面第1题教师引导学生分析图意，然后全班进行解答，最后交流汇报。2. 完成练习十二58面第3题找出图里面的已知信息，找出相关联的信息，并依据相关信息提出数学问题并进行解答。