人教版一年级数学上册11-20各数的认识 (1)教案

小学个性化教学设计（互动式教案） 课题11-20各数的认识课型新授课课时1设计 教学目标认知目标1．  会准确地读出和数出11——20各数，掌握20以内数的顺序及大小。初步认识计算单位“－”和“＋”，直观地了解11——20各数都是由一个和几个一组成。能力目标学会与他人合作,培养学生的合作能力.情意目标积极主动地探究,参与数学学习活动,初步体会到数学与生活的紧密联系.教学重点11——20各数的认识教学难点掌握11—20各数的组成。方式1、自主探究。2、做中学。自我调整 策略1、主题图导入，创设学生熟悉的情境。2、设计动手操小棒的活动，在玩中体会到数的组成。手段主题图、小棒、直尺图。板  书  设  计教 学 反 思11—20各数的认识         自我调整  序号个性化教学过程自我调整 一、复习。从1数到10，再从10数到1。二、新授课。师：我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11——20各数的认识）1、教学主题图。（P84）师：图上画的是什么地方？一条一条的白线是什么标志？过马路，我们一定要走人行道。这位老师一共带了几个小朋友过马路？大家心理默默地数一数，过马路约有多少人？再看一看周围还有些干什么的人？让我们接着10的后面继续数，看一看这幅图上一共有多少人？再添上一个是多少人？多少添上1是20?图上除了人还画了些什么？（树、汽车、自行车。）大家再数一数有多少课树？多少辆汽车？多少辆自行车？2、教学例1。（出示小棒） 让学生一根一根地数。问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（生：两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10各一，10个一就是一个十。2、  教学例2（1）摆小棒：每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么? 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个一？你知道桌上一共是多少根小棒吗？（2）出示：师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？2个十是多少？师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。（3）拍手歌：1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15；……2个十，0个一，合起来是20。（4）练习。出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。问：14是由几个十和几个一组成的？3、  教学例3。（出示直尺图）问：图上的数字是怎样排列的10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？三．巩固练习1、完成教科书P85做一做的第1题。读完后，再让学生从20倒数到7。2、出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P85做一做的第2题。）3、摆小棒练习。(练习十四的第1题)要求学生口头说一说你是怎样摆的？4、连一连。（练习十四的第2题）5、找页数。（练习十四的第3题）。