小学数学人教版一年级上册比大小教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册比大小教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.使学生认识关系符号“>”“”和“”“”的学习
师：我们分完了桃子，现在来看看香蕉和梨子。刚刚有小朋友说香蕉不够吃，梨子够吃，并且还多了一个。那你们能像刚刚摆桃子一样，摆一摆香蕉和梨子吗？
学生在摆的时候，教师巡视班级，并找出摆的好的去黑板上同步摆放。摆放结束后，学生上位。
你是这样摆的吗？你们发现了什么
师：我们发现猴比香蕉多，因为猴有……3个，香蕉有……2个。我们还能像刚刚那样用“=”来表示吗？
预设：不能。
师：为什么不能呢？
预设：刚刚猴子的数量和桃子的数量同样多可以用“=”来表示。这回猴子的数量比香蕉的数量多，就不能用“=”来表示。
师：像这样猴的数量比香蕉的数量多，我们用一个新的符号朋友，他就是“>”，你们看它大大的嘴巴开向前，对着大数，小小的尾巴开向后，对着小数，这就是大于号。
师：我们把这个式子完整地读作“3大于2”。我们把左边数比右边数大的，用“>”来连接。
（3）“”来表示吗？你能说说为什么吗？
预设：不行，因为小猴的数量是3只，小于梨子的数量4，所以不能用“=”、“>”。
师：在我们数学王国里，像这样猴的数量3少于梨子的数量4，用新的符号朋友“”（用手比划手势>）和“