人教版（部编版）初中语文七年级下册 怎样选材 教案2

选好材   写好文      

教学目标：

1、 知识与能力：提升学生选择素材的能力。

2、 过程与方法：小组合作探究法、讲授法、写作训练法。

3、 情感态度与价值观：掌握作文选择的方法与技巧，并运用于写作实践。

课前准备：多媒体课件、白板

课时安排：1课时

授课流程：

一、          创设情境，导入新课

教师询问学生写作中遇到哪些困难，在学生回答中抓住本课知识点即素材选择，切入本课堂教学的进行。

二、          整体感知

1、 了解素材的含义。生齐读定义，师讲解素材选择的重要性。

2、 小组合作探究，解决以下问题。

①以“说说咱们班”为题进行选材。

材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
    材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。

第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。

生畅所欲言，师归纳总结：选材要真实。

②学生以“家乡的变化”为话题进行选材。
材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰了。
材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进了真正的“二室一厅”，比原来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮……

第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。
生畅所欲言，师归纳总结:选材要小巧。

③学生以“幸福”为话题进行选材。
材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。
材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。

第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师歧视差生的现象，视角独特，吸引人耳目。
生畅所欲言，师归纳总结：选材要新颖。

④学生以“生日”为话题进行选材。
材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。
材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？

  第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者深深的思考。
生畅所欲言，师归纳总结：选材要深刻。

⑤以“妈妈的微笑”为题，进行选材。

材料一：我在读七年级时,一天中午放学回家,我走进厨房,看到妈妈正炒菜,我高兴地说:‘妈妈,今天炒的菜 好香啊!’妈妈微笑着对我说:‘快到二楼你的房间,你 姨妈从广州刚到我们家,在你房间……’”

材料二：“有一年冬天,下午突然天气变冷,我穿的衣服少,放学时,我冒着寒风回到家里,妈妈握着我冰凉的手微笑着说 :‘我今天下午单位开会,没给你送衣服,看把儿子冻坏了……’”

第一则材料:妈妈的姐姐到来,妈妈的内心当然很高兴,微笑是发自内心,符合实际情况;第二则材料儿子穿的衣服少,手冻得冰凉,妈妈十分心疼,怎么能微笑呢?
生畅所欲言，师归纳总结：选材要符合生活逻辑。

三、          课堂演练

1、 请以“微笑”为题，文体不限，自由选材，不少于600字。
询问学生看到题目要思考那些问题？生回答，师梳理总结。

2、 请学生欣赏作文《微笑》，说说读后感受。教师请一位学生范读本文。其他生说说本文是否符合微笑的题目，进而得出：写作要围绕题眼进行创作。

3、 结合第1题，教师出示课件，讲解如何审题立意，展示什么样的微笑，谁的微笑，微笑的力量等等，引导学生写作要写正面的内容，积极向上的内容。

4、 课堂小练笔。围绕“妈妈的微笑”，请学生动笔按照以下格式写作两句话。如“妈妈在________________（时候）对____（谁）微笑，这个微笑让我感受到了______________________。” 请同学们小组说一说
请同学站起来和其他同学分享一下，比一比谁的选材更好。

5、 就刚才的句式及本课选择素材的知识点，将前两句话进行扩写，记叙你和你母亲的一件小事，来个片段写作。

请同学站起来和其他同学分享一下，生生互评，教师点评。

四、          课堂小结

师总结归纳本课知识点。

五、          板书设计、

选材要     真实
小巧。
新颖。
深刻。
围绕题眼。
积极，写正面的内容。
符合生活逻辑。
……
、

六、          布置作业

5月14日是母亲节，请将写作对象定为母亲以“微笑”为题，文体不限，自由选材，不少于600字。请紧扣生活，写出自己的真情实感，写一篇送给妈妈的文章。

七、          课后反思

学生课堂放不开，调动不起学生的课堂气氛，建议课堂要营造活泼有趣的氛围，多多进行作文教学。