人教版（部编版）初中语文七年级下册17 短文两篇 爱莲说 学案

爱莲说班级:________           姓名：________          组别组号：________   1．用“/”标出下面句子的朗读节奏。予独爱莲之出淤泥/而不染。2．知识梳理（1）词类活用 蔓:例句：不蔓不枝（         ） 枝:例句：不蔓不枝（            ） 我的补充：  （2）古今异义词亭亭净植  植：古义：（           ）今义：（            ）我的补充：   （3）一词多义 之：水陆草木之花（     ）予独爱莲之出淤泥而不染（                    ）我的补充：      1．本文是从哪些角度、用了哪些语句来展现莲花的品格？你认为这样写的用意是什么？    2．作者描写莲花，为什么要写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？     1．《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以____________为线索；两个陪衬，即以____________为莲的总陪衬，以____________和____________作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：____________、____________、____________。2．《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是____________________________________________________________；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是_________________________________________________；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是_____________________________________________。3．《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为____________。   清塘荷韵季羡林楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的《爱莲说》，读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。 有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。 这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。……但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。……。真正的奇迹出现在第四年上。……今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。一个喜爱荷花的邻居，天天兴致勃勃地数荷花的朵数。今天告诉我，有四五百朵；明天又告诉我，有六七百朵。但是，我虽然知道他为人细致，却不相信他真能数出确切的数目。在荷叶底下，石头缝里，旮旮旯旯，不知还隐藏着多少蓇葖①，都是在岸边难以看到的。 ……我为我的“季荷”祝福。 （节选自1997年11月13日《人民日报》）我的赏析：   
【答案】【自主先学】1．予独爱/莲之出淤泥/而不染。2．知识梳理（1）生枝蔓；长枝节 （2）古义：立；今义：植物 （3）的；放在主谓之间，取消句子独立性，不译。【文本探究】1．明确：从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。2． 明确：以菊花和牡丹衬托莲花表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风，同时表达了对于陶渊明这样逃避现实的惋惜。【课堂精炼】1．  莲花；水陆草木之花；菊花；牡丹；君子、隐士、贪图富贵之人。2．出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植；可远观而不可写亵玩焉。3．借物抒情。