课时3. 社戏完整课件

第三课时社戏1.教学内容：船头看戏（14～22段）。2.教学重点：初步分析人物形象； 初步理解主题。教学内容和重点老生小旦了解戏剧知识生旦净丑了解戏剧知识带胡子年龄轻武打角色年龄大鼻子处勾画一处白贤妻良母武打了解戏剧知识净行丑行 地方戏的范围很广，这里根据《社戏》里所讲的，只是说绍兴戏而已。 绍兴戏的特色是说白全用本地口音，也不呀呀的把一个字的韵母拼命的拉长了老唱，所以一般妇老人都能了解，其次是公开演唱，戏台搭在旷野上或河边，自由观看。 ……戏台底下挤来挤去都很自由，台如临河，更可以坐了船看，早来之前，迟到的自然只好泊远一点了。 绍兴地方戏如今的戏剧表演 请同学们将目光定格在赵庄社戏的舞台上，看看这夜的戏到底怎么样？提示：（谁） 表演了 。用圈点批注的方法找到戏台上的具体表演内容。读第14-22段，思考问题:你能用一个字概括一下台上之戏吗？那一夜的戏 了解了这台上之戏，我们的目光再拉远一点，看看台下孩子们的样子。提示：请大家把舞台之下的情景分成两类来整理， 一是孩子们看戏的状态是怎样的，二是孩 子们之间的状态是怎样的，分析双喜、桂 生的特点。读文章第14-22段，思考问题:大家才又振作精神的笑着看。老小生红衫小丑老旦综合戏台下孩子们看戏时的表现，你觉得那一夜的戏好看吗？看戏状态想看蛇精，跳老虎却一直不见。我有些疲倦了。年级小的多打哈欠了，大的也各自管自己的谈话。最怕，大家很扫兴，破口喃喃的骂，几个人不住地吁气，其余的打哈欠。找到了大家的看戏表现，你能用一个词说说孩子们的感受吗？发生了新情况，本来并不如此。双喜桂生所有孩子看戏时孩子之间的交流看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意来陪“我” 的。那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”当大家都不想继续看戏时，双喜说“还是我们走的好罢”。看戏都打哈欠，看到红衫小丑被打都笑了起来，双喜提出回程大家立刻赞成。找到了看戏时孩子们之间交流的表现，你能再用一个词说说孩子们的感受吗？因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝。 综合以上，你能综合性地运用关联词语来说一说那天晚上孩子们看戏的状态吗？进一步思考：运用关联词说说孩子看戏的状态2.小伙伴的陪伴。1.江南的美景。思考：为什么“我”觉得那一夜的戏是一场好戏？本课小结再 见