《挑战第一次》第1课时教案【人教部编版道德与法治二年级下册】
展开《挑战第一次》教学设计
一、教材分析
本课内容是统编教材二年级下册《道德与法治》第一单元“让我试一试”中的第一课内容。本课侧重引导学生体验挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课是依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第9条“有应对挑战的信心与勇气，敢于尝试有一定难度的任务或活动”；“动手动脑、有创意地生活”中的第2条“有好奇心和多样的兴趣，对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”而编写的。
本课设置三个栏目分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。
本教学设计为第一课时，主要学习第一、二栏目的内容。
二、教学目标
1.回顾与分享自己生活中“第一次”的体验，发现“挑战自我”对成长的意义。
2.学会理性辨析生活中的挑战。
三、教学重难点
教学重点：引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于尝试的习惯。
教学难点：引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，注意尝试的条件。
四、教学过程
课程导入：师生一起欣赏视频“第一次买东西”。
教师组织互动交流：
1.想一想：第一次买东西的心情是怎样的？
预设：第一次买东西时害怕、紧张。
2.说一说：买完东西，心情是怎样的呢？
预设：兴奋、开心、激动、害怕、紧张……（学生自由交流。）
教师总结：当我们第一次做一件事情时可能既紧张又兴奋、害怕又开心，我们还有很多第一次的经历，今天，我们一起来说说我们生活中的“第一次”。
我的第一次
活动一：挑战第一次
结合资源“活动设计：挑战第一次” 进行，可打印出来，让学生课前完成。
活动流程：
1.课前按照活动设计的要求准备相应的内容。
2.把第一次的情景画出来或者照片贴出来。
3.记录自己当时的感受。
4.课上与同学们分享。
教师总结：我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！
活动二：如何应对尝试中遇到的困难
结合资源“活动设计：如何应对尝试中遇到的困难”进行，打印出来，让学生课后完成。
活动流程：
1.教师引导：同学们，我相信你们在尝试新鲜事物的过程中会有各种困难，请大家回忆你在尝试过程中遇到什么困难并和大家分享你是怎么处理的。
2.学生分组完成活动设计任务。
3.学生代表发言。
4.其他同学补充点评。
教师总结并过渡：同学们，我们在第一次尝试中会遇到各种困难，大家也会在遇到困难时想尽各种办法克服，但是有些事情可能还不在我们的能力范围内，需要大人帮助，也可能有些尝试是不适合我们的，我们要学会分辨哪些尝试是适合我们的，哪些是不合适我们的。
活动三：理性辨析第一次挑战
活动流程：
1.出示情境图片：踢足球、翻跟头、打扫卫生、举手回答问题、游泳、下腰……
2.出示任务：辨析哪些可以尝试，哪些不可以尝试；说一说你还想尝试什么事情。
3.哪些不可以尝试，可以给出“√”手势。不可以的给出“×”手势。
教师总结：同学们，我们在生活中、学习中有很多第一次需要去挑战，有时，我们只需要鼓起勇气，迈出第一步，就能挑战成功，有时我们还需要讲究点方法，有时我们也需要大人们的帮助，但是，有时我们也要停止脚步，因为危险。
课堂小结
通过课本内容的总结，通过一首儿歌结束本课的内容。
挑战吧！
我是快乐的挑战者，
我试试，我能行！
我尝试，我快乐！
遇困难，我不怕！
我挑战，我成功！
通过学生喜闻乐见的儿歌作为课堂总结。突出了本节课的教学重点与难点，帮助学生梳理巩固已学内容，潜移默化的对学生产生影响。
