人教部编版七年级下册木兰诗教学设计
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这是一份人教部编版七年级下册木兰诗教学设计,共6页。教案主要包含了代父从军,踏上征途,奔赴前线,十年征战,还朝辞官,家人团聚,吟唱比喻,赞美木兰,小结拓展,当堂检测等内容,欢迎下载使用。
谁说女子不如男
刘大哥讲话理太偏 谁说女子享清闲
男子打仗到边关 女子纺织在家园
白天去种地 夜晚来纺棉
不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿
你要不相信哪 请往这身上看
咱们的鞋和袜 还有衣和衫
这千针万线都是她们连哪
有许多女英雄 也把功劳建
为国杀敌 是代代出英贤
这女子们 哪一点儿不如儿男
思考:
1、豫剧唱段中的女英雄是谁?
2、什么叫“巾帼英雄”?
教学目标与重难点:
1.了解乐府诗的特点;熟读并背诵课文,疏通文意。(重点)
2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法;体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。(难点)
3.学习木兰这位巾帼英雄勇于担当、爱国爱家的高尚品质。(重点)
教学准备:
1、制作PPT课件。
2、学生预习课文,试完成本课学习导案。
教学安排:
两课时
教学过程:
第一课时
谈话导入
花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日,现代人以它为题材,打造了各种版本的文学或影视作品,有少儿版的动画片,有成人版的电视剧和电影,大家有看过吗?
这些作品塑造出风格各异的花木兰,给我们留下了深刻印象。今天让我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》,去见识见识最原始版的花木兰,看看她的故事为何深入人心,千古流传?
常识背景
《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌,选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》,属于叙事诗。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌词总集。
乐府:最早见于汉初,西汉是指“音乐机关”,魏晋六朝将乐府所唱的诗,汉人原叫“歌诗”的也叫“乐府”。
《木兰诗》产生的时代,当在西魏。那时正是南北朝对峙时期,战争频繁,民不聊生,征兵现象屡见不鲜。
非凡地位 ——北朝乐府最有名的是长篇叙事诗《木兰诗》,它与《孔雀东南飞》并称为中国民间叙事诗“双璧”。
诵读感知
听读全诗,留心字音、节奏、情感。
检查预习,读准下列加下划线字音
自由练读,注意读准字音与节奏,并试着加入情感。
全班齐读,体会下诗歌在听读的感觉上有什么特点。
译读理解
参看注释,译读诗篇,理解诗意。
方法与要求:
1、同桌互译后,分组合作,分四部分准备复述。
(1、2节;3节;4、5节;6、7节)
2、小组轮流接讲故事比赛,并试用一两个四字短语概括故事情节。
3、学生质疑后,教师讲解关键字词,并提醒学生积累。
通假字:
对镜帖花黄 “帖”通“贴”,粘贴。
出门看火伴 “火”通“伙”,伙伴。
词类活用:
愿为市鞍马 市,名词用作动词,译为“买”。
策勋十二转 策, 名词用作动词,译为“记下”
关键字词:
戎机( )
机杼( )
朔气( )
可汗( )( )
金柝( )
鞍鞯( )( )
红妆( )
辔头( )
著我旧时裳( )( )
燕山( )
傍地走( )
胡骑( )
军书十二卷 表示多数,不是确指
卷卷有爷名 古义指父亲
朔气传金柝 北方
赏赐百千强 有余
胡骑 战马
木兰不用尚书郎 不愿意
愿驰千里足 希望
出郭相扶将 外城
著我旧时裳 穿
双兔傍地走 跑
重要句子:
1、万里赴戎机,关山度若飞。
木兰不远万里奔赴战场,像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山。
2、朔气传金柝,寒光照铁衣。
北方的寒气传送着打更的声音,清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。
3、雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
雄兔的两只前脚时时动弹,雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑,怎能分辨得出哪个是雄兔,哪个是雌兔呢?
4、 策勋十二转,赏赐百千强。
木兰被记了很大的功劳,赏赐了很多财物。
情节梳理
学生代表复述故事,师生评价并交流概括的情节,师引导归纳
木兰诗
一、代父从军,踏上征途。
二、奔赴前线,十年征战。
三、还朝辞官,家人团聚。
四、吟唱比喻,赞美木兰。
第二课时
人物探究
再读课文,小组讨论:
如果你是文中人物,你会如何评价木兰?若你是木兰,又会怎样回答 ?
(分别从爹娘、伙伴、可汗、姐弟的角度与木兰口头对话)
结合课文词句,解释评价缘由。
师示范举例:我认为木兰是一个为国为家着想,敢于担当责任,能做到忠孝两全的好女孩。我从诗歌“昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。愿为市鞍马,从此替爷征”这些诗句中可看出。……
学生思考回答,答案预想:
勤劳、善良、淳朴、谨慎 机智、勇敢、刚毅、不慕名利、可爱、幽默……
教师引导归纳:
花木兰普通人
娇美的女儿
平民少女
奇女子
矫健的勇士
巾帼英雄
勤劳善良又坚毅勇敢
淳厚质朴又机敏活泼
热爱亲人又报效国家
不慕高官厚禄而热爱和平生活
师生归纳主旨:
赞颂巾帼英雄; 向往和平生活。
写法鉴赏
浏览全诗,思考:本诗情节在详略上是怎样安排的? 为什么这样安排?
交流后归纳:
停机叹息 代父从军 辞官还乡 合家欢聚
出征准备 征途跋涉 十年征战
(详) (略) (详)
原因:这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母,勇于担当重任的性格的颂扬,所以,对残酷的战争,一笔带过,而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨,这是诗歌的中心所决定。
(二)语言品析:
1、请同学们用心读读“将军百战死,壮士十年归”一句,思考这两句话的确切意思,并说说在语意的表达形式上有何特点?该如何去翻译这两句呢?
交流后归纳:
这两句诗上下句的意思互相交错、补充。这是互文的手法。(上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。)
翻译:将军和壮士身经百战,有的不幸战死了,有的转战数载胜利回来了。
采用了互文修辞手法的句子还有:
东市买骏马,西市买鞍鞯,
南市买辔头,北市买长鞭。
将军百战死,壮士十年归。
开我东阁门,坐我西阁床。
当窗理云鬓,对镜帖花黄。
2、再读读“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”这句,思考:这句话是谁说的?用的什么手法?表达什么意思?
这是一个生动的比喻。 比喻在日常生活中男女性别特征明显,而在战场厮杀时,要分出男女就十分困难了。
说明女子如果有施展抱负的机会,她们的智慧、胆略和才能并不比男子逊色。充满对木兰这位女英雄的赞美和歌颂。
成语:扑朔迷离或者迷离扑朔
3、请同学们看看下列句子划线部分各有什么句式特点,从诗中再找些类似的句子出来。
1)问女何所思,问女何所忆。
2)军书十二卷,卷卷有爷名。
3)万里赴戎机,关山度若飞。
4)爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
1)问女何所思,问女何所忆。
这两句是复沓句。两句文字基本相同,只更换少数词语。“女亦无所思,女亦无所忆”,以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句,也是复沓。
2)军书十二卷,卷卷有爷名。
军书十二卷,卷卷有爷名。
归来见天子,天子坐明堂。
出门看火伴,火伴皆惊忙。
这些诗句采用了顶真修辞手法。(顶真—又称“联珠”,是用上一句结尾的词语做下一句的起头,使前后的句子头尾蝉联,上递下接的一种修辞方式。)
3)万里赴戎机,关山度若飞。
对偶句,类似的还有:
工整的对偶
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
不工整的对偶
阿爷无大儿,木兰无长兄。
开我东阁门,坐我西阁床,
脱我战时袍,著我旧时裳,
当窗理云鬓,对镜帖花黄。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;
4)爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
排比句,类似的还有:
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
小结:全诗语言明朗刚健,质朴生动,运用大量修辞,读来琅琅上口,跌宕有致,酣畅淋漓。
七、小结拓展
1、生小结收获后,师总结:
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。
她既是一个云鬓花黄的少女,又是一个金戈铁马的战士。
在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳。得胜归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新投入和平劳动。她爱亲人,也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合在一起。
木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
一千多年来,木兰的形象一直深受人们喜爱,人们喜欢这位鲜活可爱又坚毅勇敢的奇女子,把她的事迹永远传唱。聪明的你还知道哪些巾帼英雄吗?
八、当堂检测
1、运用排比渲染木兰紧张而周密地准备戎装的气氛的诗句是
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
2、描写木兰矫健的英姿及行军的迅速的诗句——
万里赴戎机,关山度若飞。
3、描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
4、概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮的诗句——
将军百战死,壮士十年归。
5、赞美惊叹,反衬木兰的智慧与自豪的诗句——
出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
6、运用比喻表达对木兰这位女英雄的赞美和歌颂的诗句——
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
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