部编版语文五年级下册《景阳冈》教学设计
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部编版五年级下册《景阳冈》教学设计
（第一课时）
【教材解析】
本文选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
文章共八个自然段，按照事情的发展顺序大致可以分为四个部分，第一部分（第一、二自然段）讲武松进店连饮多碗烈酒后不听店家劝告，执意要过景阳冈；第二部分（第3-5自然段）讲武松上了景阳冈看到了官府榜文，才知真的有虎，虽然犹豫，最终还是决定继续上冈；第三部分（第六、七自然段）讲武松打虎的经过；第四部分（第八自然段）讲武松打虎后精疲力竭，一步步挨下冈去。
【学习目标】
1.会认“倚、箸、碟”等16个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥、碟”等15个字，正确读写“半夜三更、寻思”等5个词语。
2.默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序。
【教学重难点】
教学重点：概括故事的主要内容，了解武松性格和打虎经过
教学难点：联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，抓住人物语言心理活动
【学习准备】
字典、预习生字词、观看跟《水浒传》相关的影视作品
【教学过程】
一、影视作品导入
学生观看影视作品，激发学习兴趣
师：我们一般都是从影视剧中看到《水浒传》中的各路英豪，今天让我们走进原著，透过文字感受他们的形象。
二、默读课文，大致了解课文内容
师：接下来请你默读课文，了解故事内容，这篇课文是原著的节选，读起来会有一定难度，同学们要读准字音，遇到不理解的地方，可以运用自己的方法猜一猜，理解大意后继续读。
三、猜测不懂的语句的意思，了解课文内容
（一）生字词的读音
（二）长句断句，师范读
（三）指导猜词语的方法
1.学生先交流自己在读文章时所用的猜词语的方法。
2.教师补充梳理。
师：按照同学们猜测的方法，做了如下梳理，比如可以根据词语中某个熟悉的字来猜测这个词语的意思，像 “梢棒”就可以抓住棒字，就知道他可能就是棍棒的意思；我们还可以联系插图猜测，比如“吊睛白额大虫”，一看插图，你自然就明白了；再比如可以联系上下文来猜测，像“筛了一碗酒”，可能就是倒了一碗酒。
（四）白话文的特点
师：文中还有不少与现在用字不同的情况，比如这些，这就是现代白话小说的语言风貌，不能用现在的语言，文字规范来要求古代小说，我们能读懂就行。
四、生字词学习
五、借助课后习题二，提炼关键词语，对故事主要情节进行梳理
（一）默读课文，找出“武松喝酒”的段落
学生默读课文，找出有关“武松喝酒”的段落，即课文的第一自然段。
师：“武松喝酒”，这里只提炼了武松做了什么——喝酒，接下来同学们找一找，武松还做了什么？是哪部分内容写的？
（二） 默读文章，概括武松又做了哪些事情
学生交流。
第一自然段：武松喝酒；
第二自然段：武松不听店家劝告；
第三自然段：武松走上景阳冈；
第四至五自然段：武松看见印信榜文；
第六至七自然段：武松打死猛虎；
第八自然段：武松一步步挨下景阳冈。
（三）筛选故事的主要情节，填写表格
学生为什么要这样筛选？
六、借助图表，复述故事的内容
师：请按照喝酒、上冈、打虎、下冈的顺序，用自己的话说说故事的主要内容。
学生先自己用自己的话说，再选择几位同学进行交流。在交流的过程中，要注意学生把主要内容说完整。
七、作业布置
1.把故事的主要内容讲给家人听。
2.思考：武松打虎的经过是怎样的？尝试梳理武松打虎的经过。
（第二课时）
【学习目标】
1.抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。
2.能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。
3.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：概括故事的主要内容，了解武松性格和打虎经过，能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。
教学难点：初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。
【教学过程】
一、回顾故事主要内容
喝酒---上岗---打虎----下岗
二、学习课文第6—7自然段，梳理武松打虎的经过并详细复述
（一）学生观察插图，说说自己的感受
师：打虎这个部分是故事的重点，喝酒和上冈是为写武松勇打猛虎做铺垫的。先来看看插图，感受一下武松打虎的那股气势。
（二）梳理武松打虎的经过并详细复述
1.学生默读课文第6、7自然段，梳理武松打虎的过程，尝试复述
先是一阵狂风后，猛虎骤然出现； 然后猛虎 “一扑”“ 一掀”“ 一剪”，武松三次闪过，正要举起 “梢棒”打虎却劈在枯树上，“梢棒”断成两截；接下来武松赤手空拳，用尽平生气力把猛虎打倒了；最后武松怕老虎还没死，就用断了的哨棒又打了一次。
（猛虎出现——→老虎三招——→棒打老虎——→拳打老虎——→再打老虎）
2.回顾复述方法
复述方法:
(1)复述故事不是背诵课文，要用自己的话把故事内容讲出来。
(2)借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，这样就能按照顺序复述，重要情节也不会遗漏。
(3) 表达上要做到前后连贯。
（4）可以用上课文中有特色的语言，加上适当的语气、表情和动作。
3.思考怎样才能复述生动
（猛虎出现——→老虎三招——→棒打老虎——→拳打老虎——→再打老虎）
（1）抓住具体描写武松和猛虎的动词
①猛虎如何出现？
②老虎抓人时的三招具体用动作展示：一扑、一掀、一剪
③老虎抓人时武松的三次闪避：一闪、一躲、又闪
④武松是怎样棒打老虎的？有哪些动作？（轮、劈、跳、退）
④武松是怎样拳打老虎的？有哪些动作？（丢、揪、按、望、提、打、寻、打）
（2）抓住准确、有特色的语言
“吊睛白额大虫”“撺将下来”“锦布袋”......
（3）加上适当的语气、表情和动作
4.出示复述评价表
5.根据表格，小组合作完成武松打虎部分的复述
6.根据评价表，学生进行自评和互评，明确自己的优点和不足，提高复述能力。
三、结合重点语句，体会武松的性格特点
（一）出示课后习题四，学生谈谈自己看法
（二）结合文中重点语句，分析人物特点
（三）学生表达对武松的看法，并说明理由
四、延伸《水浒传》中武松其他故事
师：有人说，名著得用一辈子去读，阅读名著，常读常心，乐在其中。同学们，你还知道武松其他的故事吗？
（课堂上有时间，可以播放相关影视片段，使学生对武松的认识更多元、立体）
五、借助 “资料袋”了解《水浒传》的大致内容
（一）了解《水浒传》
（二）知道了武松打虎后的事迹
（三）结合“快乐读书吧”，推荐阅读整本《水浒传》
六、作业布置
1.把武松打虎的故事详细的讲给爸爸妈妈听。
2.课下阅读《水浒传》原著，了解更多英雄人物。
