语文七年级下册晚春教案

这是一份语文七年级下册晚春教案，共7页。
1、了解“以画解诗”的方法来把握诗歌内容。
2、明确哲理诗分类，学习读诗方法。
3、能够掌握并运用解读哲理诗的方法，并自主运用。
教材分析：
《晚春》是统编教材七年级下册课外推荐古诗中一首。对于课外古诗词，编者在诗歌下面对诗歌的内容和情感有了比较详细的阐述，但是学生们基本只会草草地浏览而不会细细品读，以至于到了会背的地步依然无法理解诗歌内涵。《晚春》是一首内涵丰富却极为含蓄的哲理诗，让学生在探究中多元解读，初探“诗无达诂”的理念很有必要。
教学过程
导入：
今天我们要学习是《晚春》，一首大家都会背了的诗歌，其中的情感与深意大家理解了吗？让我们一起走进诗歌。
用平仄，读出诗韵
请一位同学来为我们朗读诗歌。
请同学评价，强调初读诗歌的要求。
明确：读准字音；注意句读（节奏）；读出诗歌的韵味（运用平仄的格律读出诗歌味道）。
请同学们划出诗歌的平仄，读出诗歌的韵味。
学生范读
明确：强调声音的延长、重音等。
全班齐读诗歌。
初步感知诗歌内容：你觉得这是一首关于什么内容的诗歌。
预设：大多数学生按照平时学习诗歌的方法关注题目、注释等内容把其定义为“描写暮春之景”的诗歌。
寻意象，初探哲思
课前，老师让同学们根据自己的理解为诗歌插图，现在请同学们再读诗歌，划出诗中的相关景物，说一说同学的画是否适合作为插图，为什么？
让学生畅所欲言，描述诗中之景，展现心中所想与画作的差异，引导学生根据诗歌内容作答。
明确：
百般红紫斗芳菲：抓住画作中“斗”不明显来理解诗意。诗歌中突出“斗”字表现出来的画面感，花朵以颜色、形态、香味作为竞相绽放的资本，呈现出百花竞相绽放、争奇斗艳的画面。
惟解漫天作雪飞：抓住画作中没有呈现“漫天雪飞”之态来讲解诗歌内容，以此来帮助学生勾勒脑海中的画面感。
诗中的景物都有什么特点？
明确：生机勃勃
引入资料，对比阅读：我们来看看，同是暮春时节，其他诗人给我们展现了怎样的景致呢？
插入资料：
昨日杏花浑不见，故应随水到江滨。
——《暮春》王安石
落花飞絮成春梦，剩水残山异昔游。
——《暮春感怀》 戴叔伦
病香无力被风欺，多在青苔少在枝。
——《暮春对花》 崔橹
边读边让学生感受到暮春的凋零、凄冷之感。
韩愈笔下的景物为何会呈现出格外的生命力？韩愈想告诉我们什么？
明确：草木之春即将离去，在最后时节尽情舒展生命的本色，作者融情于景，借此告诫我们要珍惜时光，用自己美好的姿态留住美好的时光。
明差异，领会深意
插图应该要展现出花的争艳杨花榆荚的飞雪之态，可是对于他们谁主谁次却存在着分歧。我们来看看这两位同学的创作，他们一位更突显百花，一位更着重与杨花榆荚。你觉得谁才是这幅插图的主角呢？请结合诗歌以同桌为单位说说你们的看法。
学生活动：以同桌为单位探讨，表达自己的看法。
明确：①花为主角：花有其颜色和芬芳，在春景中更光彩夺目。
②杨花榆荚为主角：无才思的杨花榆荚，虽没有花般艳丽的色彩和迷人的芳香，但它依然不甘心并发挥自己的所长用漫天飞舞飞舞之态来展现自己，展现其朴素之美。
6、为何作者要倾情于朴素的杨花榆荚呢？我们一起来看看此诗的创作背景。
插入背景：
韩愈科举考试，四考才中；吏部考试，三考未过。三十四岁才做了个四门博士的小官，一贬阳山三四千，二贬潮州路八千！
元和元年（806）韩愈离开江陵，再度回到京师，任国子博士，十年时间连升六级，但因性格耿直，总与一些宦官权要相对抗，故也不太得志。元和十一年，因他赞同对淮西与蔡州用兵得罪宰相，被借故降职。
此诗正是作于这一年。
7、看完创作背景，韩愈想要告诉我们什么？
明确：无论是艳丽特别，还是朴素平凡，我们都应该不甘于现状，要通过自己的努力尽情去展现自我。
过渡语：表面看来《晚春》是一首游览写景之作，细细品读我们却获得了多样的哲理，正所谓“诗无达诂”。其实啊，《晚春》是一首不折不扣的哲理诗，可是他却与我们平时接触的“哲理诗”有很大的不同，比如：“问渠那得清如许，为有源头活水来”；比如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”……
（四）用方法，牛刀小试
1、这刚好是哲理诗两种类型：因为唐诗重情，宋诗重理。直接阐述哲理的哲理诗和含蓄类哲理诗。那么面对这类含蓄的哲理诗我们该如何读书它的哲理呢？我们一起来回顾一下今天读诗的步骤，归纳一下方法：
首先，我们朗读诗歌，圈划出诗中的景物。当景物寄予了作者的情感时我们称之为“意象”，所以第一步，我们在找意象。
随后，我们探讨着诗中百花的娇艳和无才思的杨花榆荚，明晓了其中的差异；
最后，我们结合创作背景明白了蕴含其中的哲理。
2、我们一起来试一试这个方法，品读下面两首诗歌的哲理。
王顺凯作品
吴懂慧作品
夏喜喜作品
叶凡作品
小松
唐·杜荀鹤
自小刺头深草里，
而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，
直待凌云始道高。
叹 花
唐·杜牧
自恨寻芳到已迟，
往年曾见未开时。
如今风摆花狼藉，
绿叶成阴子满枝。
小结：诗歌融意象而灵动
哲思蕴景致而深远
板书：
找意象
明差异
悟哲思