高中Unit 4 Breaking boundaries教案及反思

这是一份高中Unit 4 Breaking boundaries教案及反思，共16页。

Understanding ideas:MY100DAYSWITHMSF
课标分析
新课标指出，普通高中英语课程的目标是落实立德树人根本任务，发展英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），培养社会主义建设者和接班人。其中在课程性质中还明确指出普通高中英语课程还应帮助学生树立人类命运共同体意识和多元文化意识，形成开放包容的态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。在基本理念部分指出：普通高中英语课程倡导指向核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，获取、阐释和评判语篇意义，表达个人观点、意图和情感态度，发展多元思维和批判性思维，提高英语学习能力和运用能力。同时指出，普通高中英语课程应建立以学生为主体，评价应聚焦并促进学生英语学科核心素养的发展，采用多元评价方式，重视评价的促学作用，关注学生在英语学习过程中的情感、态度、价值观等要素，引导学生学会监控和调整自己的学习目标、学习方式和学习进程。另外，敲掉要充分利用信息技术，促进信息技术与课程教学的深度融合，丰富课程资源，拓展学习渠道。
本节课我对标以上理念，在设计时做到以下几个方面：
本单元主题语境为人与社会，主题语境内容为打破边界，主题意义是打破边界，创造一个更加和谐、美好的世界。内容涉及课标三大主题、32个子话题中的优秀品行、正确的生活态度、公民义务与社会责任；人与社会中的“跨文化沟通、包容与合作”，“重要国际组织和社会公益机构”，“公共事业和志愿服务”这几个方面。
2.在进行教材分析和教学目标设计时，我充分挖掘教材文本的育人价值、立足学习活动观，落实课标落实立德树人根本任务和发展学科核心素养的理念，基于课程要求和学情分析，有效整合教材内容，并基于此设计教学目标和教学重难点。
立足学习活动观培养学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，我设计了丰富的学习理解类，应用实践类和迁移创新类的学习活动，将立德树立人融入到学习活动的各个环节中，让学生在做中学，在做中感悟，帮助学生树立人类命运共同体意识和多元文化意识，帮助学生形成开放包容的态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
为了促进和检验教学实效，同时让学生明确在各个学习活动中应达成的学习目标，我坚持以学生为主体，鼓励合作学习，利用评价量表、课后反思等多形式以评促学、以评促教。如：
利用信息技术主动开发资源，在课中添加了自己制作的契合主题的视频用以创设新情境，丰富教学资源。
主题语境：人与社会主题
语境内容：打破边界
主题意义：打破边界，创造一个更加和谐、美好的世界
本课时内容选自《英语》（新标准）高中教材（修订版）选择性必修二Unit4Breakingbundaries中Startingut和Understandingideas板块。课前自学部分采用教材中提供的与单元主题相关的视频--Tday'swrld。课中读前活动采用课本中提供的反映不同国家、不同文化的人们之间进行交流时存在障碍的图片，以及一篇无国界医生组织的简介。读中活动的文本MY100DAYSWITHMSF是一名参加无国界医生组织的中国医生所写的一篇日记。作者按时间顺序，以朴实感人的语言记录了他在100天中的所见、所闻、所感，展现了无国界医生们高度的责任感、团队意识、奉献精神和永不放弃的信念。通过他与其他无国界医生们在利比里亚携手抗击埃博拉病毒的经历，阐释了求同存异、建立人类命运共同体的重要意义。
读后活动中引用习近平总书记关于“构建人类命运共同体”的讲话，进一步加深学生对主题意义的理解，号召学生树立“人类命运共同体”意识，从我做起，从现在做起，肩负起创造一个更加美好的世界的历史使命。