小学人教部编版汉字真有趣集体备课ppt课件

这是一份小学人教部编版汉字真有趣集体备课ppt课件，共51页。PPT课件主要包含了遨游汉字王国，汉字真有趣，我爱你汉字，阅读材料，阅读《字谜七则》，4是文字谜，6是画谜，是故事谜，阅读《有趣的形声字》，分组交流等内容，欢迎下载使用。
汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉字文化，博大精深，这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！
阅读课本43页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？
明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计划开展活动。
猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看谁能猜出谜底。
说一说你是怎么猜出来的。
阅读《门内添“活”字》
上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！
传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。
读了这个故事，你有什么感受？
没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关于字谜的故事来读一读。
你还知道哪些有趣的汉字故事？
阅读《有意思的谐音》、《“枇杷”和“琵琶”》
在汉字中有许多字和词语发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
外甥打灯笼——照旧（舅）
梁山泊的军师——无（吴）用
四月的冰河——开动（冻）了
咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
请同学们默读“有意思的谐音”，说说你发现了什么。
每一个歇后语括号里的字和括号外的字读音相同。
歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
形声字是汉字王国中最重要的一员，它占了汉字的百分之九十以上。让我们一起走进有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！
自由朗读阅读材料 《有趣的形声字》。说一说：你们读懂了什么？
“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形声字。
“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们就变成了形声字。
形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表义成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并没有形声字。随着社会经济的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。
形声字是怎样创造出来的呢？
在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出形声字。
学了《有趣的形声字》，你有什么感受？
我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘。
①从第1、2段材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味； ②从第3、4段材料中，可以看出，能通过含谐音的字来感受汉字字音的趣味； ③从第5段材料中，可以看出，能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。
俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划，为活动的成功奠定基础。
搜集字谜，开展猜字谜活动。搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
读了活动建议，说一说在“汉字真有趣”中，我们可以开展哪些活动。
可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会。
举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？
查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索：1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。请教别人：1.想想谁可能会有自己需要的资料。2.想好问题，请教合适的人。
我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家根据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题活动小组。
“汉字真有趣”活动计划
活动时间：______月______日活动地点：____________ 　　　　　活动形式：搜集资料汇总的形式。
搜集或自编字谜。搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。
字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。
分工：组长：______ 活动的主持人：______搜集资料：______ 编辑：____________抄写：__________ 插图：____________讲故事、讲笑话或朗诵古诗人员：______________________________________
在实践中学习搜集资料的基本方法。
在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
可以获得更为全面、权威的资料。
在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。
限制条件少、方便快捷。
想想谁可能会有自己需要的资料。想好问题，请教合适的人。
能在交流互动中获得专业指导，提高搜集资料的成功率。
要根据内容、结合现有条件选择合适的搜集资料的方法；要从搜集的方向和内容中提取关键信息进行精准查找和检索；为了让搜集到的资料更加完善，可以将三种方法结合起来使用。
注意几种方法的使用原则：
尝试用网络搜索体现汉字特点的古诗。
先提炼“汉字”“趣味”“古诗”等关键词，在网络检索栏里输入；观察搜索到的条目，发现一般会显示完整标题、文章发布日期、内容摘选等内容；浏览这些内容，大致判断该条目下可能包含哪些资料，找到合适的条目点击查阅。
在网上搜索资料，首先要抓住关键词进行检索，然后根据网页显示的标题、内容摘选等初步判断搜索结果，选择可能符合自己需求的链接打开，进一步查阅，判断资料是否可用。如果打开多个链接，仍然找不到有效信息，可以调整关键词重新搜索。打开链接时，要注意网络安全，抵制不良信息。
尝试在图书馆查找资料搜集体现汉字特点的故事。
想一想自己家中是否有这一类的图书，学校阅览室或者附近的图书馆、书店哪个地方可能会有与汉字故事相关的图书。
到书店和图书馆去查找，可以到语言类或文化类的书架上去找，也可以在工作人员的帮助下进行电脑检索，找到相关图书的准确位置。根据书名、目录、内容简介等，初步判断书中是否有需要的内容。
交流反馈搜集资料过程中遇到的问题。
没有通过合适的渠道查找图书，没有找到想要的图书；请教他人没有得到所需要的信息。
建议调整方向，改成利用网络搜索的渠道搜集资料。
搜集的字谜难度太大、数量太多，资料过于繁杂。
可以进行筛选和整理，删去太难或太简单的字谜，留下有一定挑战价值又有趣味的字谜。
如果搜集的资料中有不文明的内容，或者搜集的古诗、对联没有体现汉字特点、不够有趣，可以看看其他同学的搜集成果，对自己的资料进行补充完善。
开展猜字谜活动的小组，可根据活动的时长，确定字谜的数量，然后结合字谜的类别、难易程度进行分组，以便在展示交流时更好地和其他同学互动。
举办趣味汉字交流会的小组，在整理资料时要考虑多样化的呈现方式，以便在展示时更好地体现小组的特色。比如，可以将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔书写体现汉字特点的古诗、对联等。
①搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上张贴在教室里，能猜出的同学可以揭下纸条，在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。 ②搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他学生进行抢答。
③搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。
评选最有意思的字谜、最难猜的字谜等，交流分享猜出字谜的过程。
①按内容分类展示。展示前对各小组查找的资料进行摸底，将趣味汉字交流会分成趣味汉字故事、谐音歇后语、趣味汉字对联、趣味古诗等活动。 ②小组轮流展示。给每个小组一定的时间，展示本小组搜集到的体现汉字趣味的资料。
可以用多种形式展示活动成果。
回顾本次活动的过程，总结自己的表现。总结小组活动的情况。自由交流：你对哪些内容感兴趣？还想深入研究哪些内容？