人教部编版秋夜将晓出篱门迎凉有感教案设计

这是一份人教部编版秋夜将晓出篱门迎凉有感教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，重点与难点，教学过程，拓展活动等内容，欢迎下载使用。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案  一、教学目标1．感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。　　2．理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。　　3．能正确地朗读、背诵。二、重点与难点　　重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景；　　难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。三、教学过程：（一）整体通读，把握诗境1．播放黄河、华山的图片，请同学们谈谈看了图片之后的感受。（雄伟、壮观……）身为中国人，你感到？（民族自豪感）　 2.介绍作者陆游及写作背景　 3.指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。　 4.全班齐读古诗　（二）分步解读，品悟诗情　　1.自由读古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。　　 2.指名朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读后说说题目的意思。　　 3.指名说说诗的大意，随机指导理解“三万里河”和“五千仞岳”的虚指写法。　　 4．疏通诗义后追问：　　①这里的“胡尘”，写出的难道仅仅是金兵战马所扬起的尘土吗？　　②听音效展开想象：在金兵战马嗒嗒的践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的场景？　　③哀声遍野，生灵涂炭。老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，北宋的遗民在流泪啊！（板书：泪）这滴滴流淌的是怎样的泪啊？　　④金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等凄凉、何等悲惨的生活呀！当你面对这一切的时候，你的心情是什么？请你怀着这样的心情读读这首诗吧！　　 5.参读陆游的《示儿》，深化感悟。　　①“南望王师又一年”，你可知道，这“又一年”是多少年吗？诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整６５年了。同学们，６５年啊，７８０个月啊，２３７３９个日日夜夜呀！——引读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”　　②又一个十年过去了，遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢？背诵陆游《示儿》，南宋王师盼到没有，你是从哪儿体会到的？（但悲不见九州同）此时此刻，你还体会到了什么？　　③古诗读到这里，你觉得“遗民”的“遗”仅仅是“遗留”的意思吗？（遗忘、遗弃）是谁早早地遗忘了他们？是谁无情地遗弃了他们？　（三）整体参读，体察诗蕴　　1．杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓们却在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年——学生齐读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。迎凉有感的背后，是诗人一颗怎样的心在跳动啊？　　2．面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么？（自由选择，自由练笔。畅谈体会，随机点评。）3．沉沦的是无道昏君，堕落的是无耻佞臣。（课件播放MTV《满江红》）面对破碎的河山，面对苦盼的人民，抗金名将岳飞喊出了“尽忠报国、还我河山”的豪言壮语。四、拓展活动1．面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么？面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？你想对谁说些什么？选择一处，把你最想说的话写下来。（小练笔）2．积累古诗。《春望》、《出塞》、《题临安邸》、《示儿》、《满江红》等。  板书设计：             秋夜将晓出篱门迎凉有感                       精 忠 报 国      匹   三万里河                 泪尽（凄凉）  天       夫            山河壮丽  遗民                下       有   五千仞岳                 南望（悲凉）  兴       责             忧 国 忧民                   亡