复习目标	1.通过阅读教材和总结归纳，了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者； 2.通过阅读教材内容和图片史料，了解武昌起义和中华民国成立的史实； 3.通过阅读教材和识读文字史料，认识辛亥革命的历史意义； 4.通过阅读教材，知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实； 5.通过阅读教材和表格史实，了解北洋军阀混战的黑暗局面。 6.通过本课相关史实的学习，理解孙中山为探索救国之路作出的贡献与艰辛曲折。
教材分析	资产阶级民主革命与中华民国的建立主要是以孙中山为代表的资产阶级革命派为追求民主共和与封建专制顽固派的斗争与较量，近三年的山西中考对此部分知识考查较少，只有2018年19题（2）题对武昌起义作出考查。
课时	1
教学重点	1.革命先行者孙中山的早期革命活动； 2.武昌起义和辛亥革命的意义； 3.袁世凯独裁统治和复辟帝制； 4.北洋军阀混战的黑暗局面。
教学难点	辛亥革命的意义与局限性
学情分析	学生虽在八年级时学过这段历史，但时隔一年，脑海里储存的知识不多，但知识归纳概率能力，阅读能力等大大提高，相信经过扎实的基础知识巩固和综合的能力提高练习，学生会在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观方面会有大的提升。
教学方法	通过基础知识的回顾，更加巩固相关史实，提高构建知识网络的能力通过史料分析，培养学生论从史出的能力通过小组互动，提升合作能力和交流表达能力；
教学准备	提前制作课件及学历案
教学过程设计
教学环节	教师活动	学生活动	结论	设计意图
导课	概述本单元的时代特征和同时期的世界的重大事件	倾听感受		对比同时期的中国和世界培养学生的时空观念
教学内容：第一部分	请大家阅读课件中的年代尺，结合课前复制本单元的知识清单。	学生自主学习	在年代尺的引领下巩固本单元的基础知识	学生逐课逐条目的进行全面复习，夯实基础知识，探求课与课之间、单元与单元之间、历史事件与历史事件之间的内在联系，形成知识网络，做到梳理线索、融会贯通、融合构建，学会阐释历史等。让学生达到教师的指导下，提示出每节课的线索和主要内容，理清史实和概念。
第二部分	完成学历案第二部分的【探究思考】—落实核心素养	学生当堂训练	把不会的内容精讲点拨，扎实每个知识点，红笔标记错误选项	通过习题的训练，落实史料实证，历史解释，时空观念等历史核心素养。
考查核心素养如下	学历4五个训练题如下		小组成员之间相互交流，汇总本组的疑难错点师生共同解决疑难	在探究中巩固知识，在训练中提高答题能力
时空观念	教师在幻灯片中问题1答案及解析	展现小组汇总的疑难错点	学生对孙中山领导的革命活动的具体时间混淆	扎实基础知识树立时空观念的历史核心素养
历史解释	教师在幻灯片中问题2答案及解析	展现小组汇总的疑难错点	辛亥革命的政治意义是结束了两千多年的封建君主专制制度	提高学生的审题能力和对知识的理解能力
史料实证	教师在幻灯片中问题3答案及解析	展现小组汇总的疑难错点	辛亥革命有其局限性，民主共和深入人心有一定的范围性	学会分析对联中隐含的历史信息，学会民国纪年法和公元纪年法的换算，学会与相关历史知识联系在一起
史料实证	教师在幻灯片中问题4答案及解析	展现小组汇总的疑难错点	从材料中提取有效信息能力有待提高	提高从史料中提取有效信息的能力，提高语言归纳概括和表达能力
第三部分	【习题训练】——对接中考走势			运用中考真题当堂训练，提前了解中考题的题型，考查方向与方法，熟练运用解题方法。
对接中考1	教师在幻灯片中问题1出示答案并精讲点拨	在作业本上完成，课堂展示答案并做解析	辛亥革命促进了思想解放	学会提取关键词句，结合课本知识加以理解辛亥革命的意义
对接中考2	教师在幻灯片中问题2出示答案并精讲点拨	作业本上完成，课堂展示答案并做解析	辛亥革命的历史意义武昌起义打击了清王朝统治;武昌起义使清朝的王公大臣、贵族恐惧胆寒;满清贵族只担忧自身安危，不顾国家命运，国家意识淡薄;辛亥革命在世界上产生了一定影响;辛亥革命建立了民主共国;孙中山有可能成为共和国第一位总统，辛命推动了中华民族复兴的历史进程等	提高学生的阅读素养，从材料中归纳概括能力
课后小结
教后反思	学生自学为主体，培养学生自学能力学生阅读材料的过程中提升其阅读素养和历史解释核心素养在完成历年中考题的过程中，明确中考走向，把握单元重点
课后补充（学生提问）