人教版 (PEP)六年级下册Recycle Mike's happy days第一课时教案

Recycle   Mike’s happy days

单元教学目标

一、知识与能力目标

    1.句型：

1）能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的外貌。

2）能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活。

3）能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述某一天的生活和工作情况。

4）能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的学校生活。

    5）能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人从过去到现在的变化。

6）能够看懂学校发出的毕业典礼邀请书并做出书面回应。

7）能够介绍自己的毕业典礼晚会。

    2.词汇：

 1）能够根据单词的特点对已学过的词汇进行整理归纳。

    2）能够在情景中结合句型恰当运用已学词汇进行口头和书面表达。

    3.语音：

    1）能梳理归纳已学过的含有cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk, ar, or, ee, ea, ai, ow, oo字母组合的词汇并能正确发音。

2）能梳理归纳已学过的含有a-e, i-e结构的词汇并能正确发音。

二、情感态度、文化意识、学习策略目标

1.学会运用思维导图梳理归纳已学过的知识。

2.学会与同学友好相处,珍惜同学情谊。

第一课时

教学内容：Day 1   A beautiful farm

教学目标：

1.知识目标:复习不定冠词a/an及不定代词some的用法;能回顾有关水果、食物、衣物、动物等类别的单词。

    2.能力目标:培养学生综合运用知识的能力。

    3.情感目标:培养学生热爱大自然的美好情感。

教学重点：能够运用a, an, some正确描述农场里的物品,并对其进行分类。

教学难点：能听、说、读、写小学阶段所学的有关水果、食物、衣物,动物等方面的单词。

教学准备：花、图片、多媒体和教学课件。

教学过程：

    Step 1 Warm-up & Revision

1. 教师和学生作简单的 Free talk。如：

T: Did you go to a farm?           S1: Yes, I did./No I didn’t.

T: What can you see on a farm?     S1: …

    教师出示相关图片,学生看图片说单词

2.播放四年级下册第四单元“A Let's chant”部分的内容: I like tomatoes. I like potatoes…师生一起唱,活跃气氛。稍后教师带领学生回顾学过的各类与农场相关的词汇。

Step 2 Presentation & Practice

教学Day 1 A beautiful farm

    1.用课件呈现课本挂图,让学生观察Mike所去的农场都有哪些东西。比比谁眼尖嘴快。

    2.教师提问:“ What can you see on the farm?”点学生起来用英语说一说,每人说出三样,其他人在前面人所说的基础上补充。

    3.教师和学生一起简单回顾不定冠词a, an及不定代词some的用法。呈现:a, an→用于可数名词单数前;an→修饰的单数名词必须是以元音音素开头;some→修饰不可数名词或可数名词复数。

    4.出示课本挂图上方的内容,查漏补缺,看看学生有没有说漏的。让学生用a/an/some完成课本填空题。

    5.师生核对答案,确保学生填入无误。学生再读一读。

    6.游戏:小小分拣员。学生把在挂图内看到的物品分门别类地补充进五个栏目表格,比比谁分得又快又准。最先完成的同学起来汇报,并为类别命名。最后,教师板书类别名称 Food, Clothes, Animals, Vegetables。

    7.再次观察挂图,教师引导学生注意图中的桌子和椅子,说出一个新的类别--- 家具。

Step 3 Consolidation & Extension

1.游戏:击鼓传花。

    教师播放音乐,学生传花,当音乐停下时,拿到花的学生准确朗读教师所指图片上的单词。教师通过游戏检验学生的发音情况并及时纠正。

2.比赛:单词书写。教师出示几个单词,要求学生书写,提醒学生注意书写规范。然后师生开展书写展览会,共同评出写得好的学生。

Step 4 Summary & Homework

    1.小结:师生一起回顾本课时所学内容,总结各类单词。

    2.作业:画一画自己心目中的农场并尝试用英语描述出来。

板书设计：