人教版高中生物选择性必修三回归教材变异、育种和进化学案

这是一份人教版 (2019)选择性必修3本册综合学案及答案，共8页。学案主要包含了生物的变异，生物的进化等内容，欢迎下载使用。

回归教材
一、生物的变异
1．变异类型
2．单倍体、多倍体的比较
3．育种方法的比较
二、生物的进化
1．达尔文自然选择学说
2．现代生物进化理论的观点
(1)种群基因频率的改变与生物进化
(2)物种的形成
(3)共同进化与生物多样性的形成
知识网络
易错辨析
考点1 生物的变异
1．镰刀型细胞贫血症的病因是由于控制合成血红蛋白分子的DNA的碱基序列发生了改变。(必修2 P81—思想与讨论)( )
2．基因突变的随机性表现在无论是低等生物，还是高等动物、植物都可以发生基因突变。(必修2 P82—正文)( )
3．人类许多遗传病是由染色体结构改变引起的，例如：猫叫综合征是人的第5号染色体全部缺失引起的遗传病。(必修2 P85—正文)( )
4．DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换，而引起的基因结构的改变，叫基因突变。(必修2 P81—正文)( )
5．同源染色体的非姐妹染色单体的交换和非同源染色体的自由组合均可导致基因重组，但不是有丝分裂和减数分裂均可发生的变异。(必修2 P83—正文)( )
6．红叶杨染色体上的基因突变位点可用普通光学显微镜观察识别。(必修2 P85—正文)( )
7．(人类)遗传病是指基因结构改变而引发的疾病。(必修2 P90—黑体字)( )
8．在有丝分裂和减数分裂的过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异。( )
9．XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关。( )
10．染色体的倒位和数目的变异可以用显微镜观察检测，但只会出现在有丝分裂中。( )
11．杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了基因重组。( )
12．某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子一代中能观察到该显性突变的性状；最早在子三代中能观察到该隐性突变的性状。( )
13．依据中心法则，若原核生物中的DNA编码序列发生变化后，相应蛋白质的氨基酸序列不变，则该DNA分子最可能发生碱基替换。( )
考点2 生物育种方法
1．秋水仙素和低温的作用机理相同都是可以在分裂前期抑制纺锤体的形成，从而使染色体的着丝点不能一分为二。(必修2 P87—正文)( )
2．抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦属于杂交育种。(必修2 P99—正文)( )
3．水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种，属于单倍体育种。(必修2 P88—正文)( )
4．用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆，属于诱变育种。(必修2 P100—正文)( )
5．将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株，属于基因工程育种。( )
6．通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型。( )
7．抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代下降。( )
考点3 生物的进化
1．在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率，叫做基因频率。(必修2 P115—正文)( )
2．突变和基因重组产生进化的原材料。(必修2 P116—正文)( )
3．捕食者的存在不利于增加物种多样性。(必修2 P123—小字)( )
4．共同进化是指不同物种之间在相互影响中不断进化和发展。(必修2 P124—正文)( )
5．鼹鼠眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果。(必修2 P110—正文)( )
6．受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代。(必修2 P113—基础题T2)( )
7．种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象。(必修2 P114—正文)( )
8．无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变。(必修2 P118—黑体字)( )
9．锁阳因长期干旱定向产生了适应环境的突变，并被保留下来。( )
10．假设在某岛屿上多年来总是存在一个约由m只狼组成的狼群、一个约由n只狼组成的狼群和若干只单独生活的狼，从岛上狼的数量相对稳定可推测岛上环境条件相对稳定。( )
11．由于农田的存在，某种松鼠被分隔在若干森林斑块中，不同森林斑块中的松鼠属于不同种群，存在生殖隔离。( )
12．豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的豹种群的致病基因频率不变。( )
13．因自然选择是通过作用于个体而影响种群的基因频率，所以进化改变的是个体而不是种群。( )
14．某动物种群中，AA、Aa和aa基因型的个体依次占25%、50%、25%。若该种群中aa个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，理论上，下一代AA∶Aa∶aa基因型个体的数量比为4∶4∶1。( )
答案 考点1 1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.× 8.√ 9.× 10.× 11.√ 12.× 13.√
考点2 1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ 6.√ 7.×
考点3 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.√ 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 11.× 12.× 13.× 14.√单倍体
多倍体
概念
含有eq \x(\s\up1(19))本物种配子染色体数目的个体
由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有eq \x(\s\up1(20))3个或3个以上染色体组的个体
原因
单性生殖的结果。即由eq \x(\s\up1(21))配子发育成新个体
秋水仙素(或低温)处理萌发的种子或幼苗，细胞分裂过程中不能形成eq \x(\s\up1(22))纺锤体，导致染色体不能移向两极，此时细胞中染色体已eq \x(\s\up1(23))复制，而eq \x(\s\up1(24))细胞分裂受阻，使细胞中染色体数目eq \x(\s\up1(25))加倍
特点
植株长得eq \x(\s\up1(26))弱小，高度不育
茎秆eq \x(\s\up1(27))粗壮，叶片、果实和种子均比较eq \x(\s\up1(28))大；eq \x(\s\up1(29))营养物质含量高
应用价值
二倍体植株形成的单倍体经eq \x(\s\up1(30))秋水仙素诱导，促使染色体加倍，可产生eq \x(\s\up1(31))纯合体，能够明显缩短eq \x(\s\up1(32))育种年限
常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，可获得多倍体
实例
玉米、水稻、小麦、烟草单倍体植株
三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦
原理
具体操作方法
主要优点、缺点
杂交
育种
eq \x(\s\up1(33))基因重组
①选择不同优良性状的个体；
②人工eq \x(\s\up1(34))杂交获得杂合子F1并eq \x(\s\up1(35))自交；
③从F2中选择符合要求性状的个体；
④若为显性性状还需eq \x(\s\up1(36))连续多代自交直到eq \x(\s\up1(37))获得纯合体
①操作eq \x(\s\up1(38))简单；
②选择eq \x(\s\up1(39))所需性状时育种时间eq \x(\s\up1(40))长；
③局限于同种或亲缘关系较近的物种
诱变
育种
eq \x(\s\up1(41))基因突变
①用eq \x(\s\up1(42))紫外线、X射线(物理因素)、eq \x(\s\up1(43))亚硝酸(化学因素)等处理生物，诱导其发生基因突变；
②选择符合要求性状的个体
①提高突变频率，加快育种进程；
②变异eq \x(\s\up1(44))不定向，诱导产生的有利的变异eq \x(\s\up1(45))少
单倍
体育种
eq \x(\s\up1(46))染色体变异(染色体成倍减少)
①取eq \x(\s\up1(47))F1花药(花粉)进行离体培养获得单倍体幼苗；
②用eq \x(\s\up1(48))秋水仙素处理，使染色体加倍，获得纯合体后代；
③选择符合要求性状的个体
①eq \x(\s\up1(49))育种年限短；
②需与eq \x(\s\up1(50))植物组织培养配合使用，技术复杂
多倍
体育种
eq \x(\s\up1(51))染色体变异(染色体成倍增加)
①用秋水仙素处理eq \x(\s\up1(52))萌发的种子或eq \x(\s\up1(53))幼苗，可抑制eq \x(\s\up1(54))纺锤体生成，使染色体加倍，获得多倍体；
②选择符合要求性状的个体
①多倍体植物有很多优良特征；
②不适用于动物
基因工
程育种
eq \x(\s\up1(55))DNA重组(人为定向的基因重组)
①获取eq \x(\s\up1(56))目的基因；
②构建eq \x(\s\up1(57))重组DNA分子；
③eq \x(\s\up1(58))将重组DNA分子导入受体细胞；
④筛选eq \x(\s\up1(59))含有目的基因的受体细胞；
⑤检测eq \x(\s\up1(60))目的基因的表达
能够eq \x(\s\up1(61))定向地改造生物，但技术复杂