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信息技术四年级下册第2节 自制积木教案
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这是一份信息技术四年级下册第2节 自制积木教案，共4页。教案主要包含了新课导入，任务分析，想一想，知识积累，学一学，趣味编程，做一做，学习延伸，试一试，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
执教者
XX
学科
信息技术
班级
XX
课题
第2节《自制积木》
时间
XX.X.X
教学目标
知识与技能：
进一步熟悉“画笔模块”，学会简单的绘画编程操作；学习自制积木的方法，尝试完成花朵脚本的搭建；用“画笔”模块中的积木解决编程中遇到的问题。
过程与方法：
通过讲解，学生学会运用“画笔”模块中的积木绘制出美丽的花朵；通过练习，能熟练使用“画笔”模块中的积木合理搭建积木。
情感、态度与价值观：
培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，体验成功的乐趣。培养编程思维。
教学重点
进一步熟悉“画笔模块”，学会简单的绘画编程操作；学习自制积木的方法，尝试完成花朵脚本的搭建。
教学难点
能根据自己需要运用“画笔”模块中的积木解决编程中遇到的问题。
教学准备
课件、scratch软件、多媒体设备
教学设计
教学设计
教学流程
学生活动
行为习惯培养
一、新课导入
1、出示美丽的格桑花图片
夏季的若尔盖草原开满了五颜六色的小花，这种看起来弱不禁风，但生命力顽强的花就是格桑花。
2、揭示课题
格桑花儿开，开出了雪域高原红红火火的风采，开出了一幅五彩的画。欢欢想用图形化编程中的笔，画出象征爱与吉祥的圣洁之花，如图3-2-所示。
二、任务分析，想一想
迷人的格桑花开满了山坡，画出你心中最喜爱的那朵。
情景图片：
欢欢：爷爷，格桑花的形状各种各样，我该从哪里入手呢?
爷爷：花朵由花蕊、花冠、花萼组成。花冠在花萼之内，通常可分裂成片状，称为花瓣。花瓣的形状与大小一致，这类花一般为辐射对称。
欢欢：我知道了，只需要设计出一片花瓣的形状，再用旋转的方法画出花冠就可以了，对吗?
爷爷：真聪明，快去试一试吧！
三、知识积累，学一学
1、旋转的线条
直线形的花瓣：画一条直线，再原路退回到起点，如。
辐射状的花冠：将直线以起点为中心，转动一定的角度，如 或者 ，再画出相同的直线，如 重复画这样的直线，就可以组成类似花冠的图形。
小提示：重复的次数就是花瓣的数量，旋转的角度就是花瓣的间距。
你想用这条直线画出什么样的花冠图形呢?
情景图片：
欢欢：爷爷，我感觉这朵花是斜向开放的，如果我想让它换一个方向开放，该怎么办呢?
爷爷：花开的方向，由两个条件共同决定—角色面向的方向、角色向左(右)旋转的方向。
想一想：如果要画一朵仰天盛开的格桑花，如图3-2-5所示，
该怎么设置直线面向的方向和将要旋转的角度呢?
情景展示：
欢欢：爷爷，用同样的方法，也可以画出绿色的花萼吧?
爷爷：是的，只要改变颜色和前进的步数，就行了！
欢欢：爷爷，如果有专门画九瓣花冠的积木，就不会这么麻烦了！
爷爷：没有。不过，在图形化编程里，
允许自己动手制作积木！
2、自制积木
点击积木分类区下边的 ，再点击 ，弹出制作积木框，如果我们要制作一个“九瓣花冠”的积木，操作方法如图3-2-6和图3-2-7所示。
定义“九瓣花冠”积木的参考脚本，如图3-2-8所示。
用同样的方法，我们可以制作出许多积木。比如制作九瓣格桑花的花萼、花茎、花叶积木的脚本，如图3-2-9所示。
制作的花萼、花茎、花叶、九瓣花冠积木如图3-2-10所示。试着拖动新积木到脚本区进行拼搭，你拼出了什么图形?
试一试：用制作的积木，搭建脚本，画出你喜欢的花。
如果按照花冠、花萼、花茎的先后顺序搭脚本，如图3-2-11九瓣花冠所示，就可以画出一朵小花的图形，如图3-2-12所示。
3、随机位置
情景展示：
欢欢：太神奇了，只要按空格键，朵小花就出现了。爷爷，如果小花能在舞台上随处开放就好了！
爷爷：这个不难，画完一朵花，先让角色抬笔并且移动位置，然后落笔就可以了。
小知识：“运动”类里的 积木，可以实现角色随机移动位置。
四、趣味编程，做一做
1、试着为花茎加上花叶，为大地加上小草。
2、帮助欢欢实现小花开满舞台的愿望。
五、学习延伸，试一试
花瓣可以设计成直线形，也可以设计成用直线组成的图形，如角形、正方形、长方形、平行四边形
1、画正方形
正方形有4条相等的边，先画一条边再旋转90度，如 ，用同样的方法画出其他3条边。如果用重复命令简化脚本，脚本如图3-2-13所示。
情景展示：
欢欢：爷爷，画正方形的脚本，也可以制作成一块积木吧?
爷爷：是的，你设计的各式各样的图形，都可以制作成积木。
试一试：制作一块画正方形的积木。
想一想：三角形、长方形、平行四边形应该怎么画呢?花瓣还可以设计成哪些形状呢?
2、正方形花瓣组成的花朵
正方形花瓣组成的花朵，脚本如图3-2-14所示。
想一想：这12个正方形中，每两个相邻的正方形旋转角度小于30度会是什么效果?大于30度呢？
六、课堂小结
今天你有哪些收获？还有哪些困惑？
七、作业布置
预习下一课《巧用图章与随机数》
欣赏
明确学习任务
思考
分析
观察学习
学习，实践
观察实践
操作练习
学习
思考
实践，交流
学习了解
思考
动手操作
实践操作
探索
思考
分享交流
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
培养动手能力
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习。
培养动手能力
采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。
动脑思考
培养合作共进精神
学习反馈
学会倾听
培养自主学习能力
执教者
XX
学科
信息技术
班级
XX
课题
第2节《自制积木》
时间
XX.X.X
教学目标
知识与技能：
进一步熟悉“画笔模块”，学会简单的绘画编程操作；学习自制积木的方法，尝试完成花朵脚本的搭建；用“画笔”模块中的积木解决编程中遇到的问题。
过程与方法：
通过讲解，学生学会运用“画笔”模块中的积木绘制出美丽的花朵；通过练习，能熟练使用“画笔”模块中的积木合理搭建积木。
情感、态度与价值观：
培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，体验成功的乐趣。培养编程思维。
教学重点
进一步熟悉“画笔模块”，学会简单的绘画编程操作；学习自制积木的方法，尝试完成花朵脚本的搭建。
教学难点
能根据自己需要运用“画笔”模块中的积木解决编程中遇到的问题。
教学准备
课件、scratch软件、多媒体设备
教学设计
教学设计
教学流程
学生活动
行为习惯培养
一、新课导入
1、出示美丽的格桑花图片
夏季的若尔盖草原开满了五颜六色的小花，这种看起来弱不禁风，但生命力顽强的花就是格桑花。
2、揭示课题
格桑花儿开，开出了雪域高原红红火火的风采，开出了一幅五彩的画。欢欢想用图形化编程中的笔，画出象征爱与吉祥的圣洁之花，如图3-2-所示。
二、任务分析，想一想
迷人的格桑花开满了山坡，画出你心中最喜爱的那朵。
情景图片：
欢欢：爷爷，格桑花的形状各种各样，我该从哪里入手呢?
爷爷：花朵由花蕊、花冠、花萼组成。花冠在花萼之内，通常可分裂成片状，称为花瓣。花瓣的形状与大小一致，这类花一般为辐射对称。
欢欢：我知道了，只需要设计出一片花瓣的形状，再用旋转的方法画出花冠就可以了，对吗?
爷爷：真聪明，快去试一试吧！
三、知识积累，学一学
1、旋转的线条
直线形的花瓣：画一条直线，再原路退回到起点，如。
辐射状的花冠：将直线以起点为中心，转动一定的角度，如 或者 ，再画出相同的直线，如 重复画这样的直线，就可以组成类似花冠的图形。
小提示：重复的次数就是花瓣的数量，旋转的角度就是花瓣的间距。
你想用这条直线画出什么样的花冠图形呢?
情景图片：
欢欢：爷爷，我感觉这朵花是斜向开放的，如果我想让它换一个方向开放，该怎么办呢?
爷爷：花开的方向，由两个条件共同决定—角色面向的方向、角色向左(右)旋转的方向。
想一想：如果要画一朵仰天盛开的格桑花，如图3-2-5所示，
该怎么设置直线面向的方向和将要旋转的角度呢?
情景展示：
欢欢：爷爷，用同样的方法，也可以画出绿色的花萼吧?
爷爷：是的，只要改变颜色和前进的步数，就行了！
欢欢：爷爷，如果有专门画九瓣花冠的积木，就不会这么麻烦了！
爷爷：没有。不过，在图形化编程里，
允许自己动手制作积木！
2、自制积木
点击积木分类区下边的 ，再点击 ，弹出制作积木框，如果我们要制作一个“九瓣花冠”的积木，操作方法如图3-2-6和图3-2-7所示。
定义“九瓣花冠”积木的参考脚本，如图3-2-8所示。
用同样的方法，我们可以制作出许多积木。比如制作九瓣格桑花的花萼、花茎、花叶积木的脚本，如图3-2-9所示。
制作的花萼、花茎、花叶、九瓣花冠积木如图3-2-10所示。试着拖动新积木到脚本区进行拼搭，你拼出了什么图形?
试一试：用制作的积木，搭建脚本，画出你喜欢的花。
如果按照花冠、花萼、花茎的先后顺序搭脚本，如图3-2-11九瓣花冠所示，就可以画出一朵小花的图形，如图3-2-12所示。
3、随机位置
情景展示：
欢欢：太神奇了，只要按空格键，朵小花就出现了。爷爷，如果小花能在舞台上随处开放就好了！
爷爷：这个不难，画完一朵花，先让角色抬笔并且移动位置，然后落笔就可以了。
小知识：“运动”类里的 积木，可以实现角色随机移动位置。
四、趣味编程，做一做
1、试着为花茎加上花叶，为大地加上小草。
2、帮助欢欢实现小花开满舞台的愿望。
五、学习延伸，试一试
花瓣可以设计成直线形，也可以设计成用直线组成的图形，如角形、正方形、长方形、平行四边形
1、画正方形
正方形有4条相等的边，先画一条边再旋转90度，如 ，用同样的方法画出其他3条边。如果用重复命令简化脚本，脚本如图3-2-13所示。
情景展示：
欢欢：爷爷，画正方形的脚本，也可以制作成一块积木吧?
爷爷：是的，你设计的各式各样的图形，都可以制作成积木。
试一试：制作一块画正方形的积木。
想一想：三角形、长方形、平行四边形应该怎么画呢?花瓣还可以设计成哪些形状呢?
2、正方形花瓣组成的花朵
正方形花瓣组成的花朵，脚本如图3-2-14所示。
想一想：这12个正方形中，每两个相邻的正方形旋转角度小于30度会是什么效果?大于30度呢？
六、课堂小结
今天你有哪些收获？还有哪些困惑？
七、作业布置
预习下一课《巧用图章与随机数》
欣赏
明确学习任务
思考
分析
观察学习
学习，实践
观察实践
操作练习
学习
思考
实践，交流
学习了解
思考
动手操作
实践操作
探索
思考
分享交流
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
培养动手能力
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习。
培养动手能力
采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。
动脑思考
培养合作共进精神
学习反馈
学会倾听
培养自主学习能力
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