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初中语文人教部编版七年级下册台阶完美版ppt课件
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这是一份初中语文人教部编版七年级下册台阶完美版ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了◆生难字，◆词语集注，崇敬怜悯等内容，欢迎下载使用。
知识与技能 1.引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。 2.引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。 3.引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。过程与方法 反复朗读，在读中理解内容，自主探究与合作探究结合理解课文。情感态度与价值观 培养学生对待人生的积极健康的心态；培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。
父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢地面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
李森祥，1956年生，浙江衢州人。当代小说家，代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》等。李森祥的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
《台阶》源自作者对农村生活的深刻感受。李森祥青年时即远离故乡，投身军营。时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆，这种回忆成为他小说创作的契机。他带着美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和事。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。
凹凼（ ） 尴尬（ ） 嵌（ ）黏（ ）性 胯（ ）骨 撬（ ） 磕（ ）烟灰 门槛（ ）
凼：方言，水坑。言外之意：话里暗含着没有直接说出的意思。低眉顺眼：驯良顺从。在文中指忠厚老实，安守本分。揩：擦，抹。 尴尬：神色、态度不自然。大庭广众：人很多的公开场合。若有所思：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
阅读课文思考： 1.快速阅读课文，并试着用简答的话来概括文章的主要内容。
父亲为了实现受人尊重的愿望，准备了大半辈子修建有高台阶的新屋，台阶造好后，父亲的愿望没有实现，反而失去了生机和活力。
2.小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，请根据这一点分析本文的结构。
开端（1—9段）：父亲觉得自己家的台阶低，要造一栋有高台阶的新屋。 发展（10—16段）：父亲开始了漫长的准备。 高潮（17—25段）：终于造起了有九级台阶的新屋，全家充满喜悦。 结局（26—32段）：新屋落成了，父亲人也老了，身体也垮了。
3.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？你怎样理解父亲的这种心态？
因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，怕被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。 父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，对尊重的要求，父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。
4.“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？
台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
5.为了建造高台阶新屋，父亲付出了哪些辛劳？
父亲体壮如牛，吃苦耐劳。他捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥。他终年辛苦，准备了大半辈子。
1.文中详细描写了父亲洗脚的情形，这是要表现什么？
描写父亲在台阶上洗脚的情形，说明父亲终年辛劳，暗示“我”的家庭穷困。这段内容看似多余，实则与后面的内容有着紧密的联系，它为后文埋下了伏笔，为父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋做铺垫，推动了故事情节的发展。
2.作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？
这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，为后面写造新屋的时候托石板闪了腰形成对比。 第二，写石板粗糙、父亲的脚板，暗示了当年经济条件更差，写出了父亲终年辛劳的形象。
第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已经是大人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。 第四，写父亲在台阶上的坐姿，又是写台阶之低，并暗示了父亲对高台阶的渴望。
3.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？
文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工了，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道、低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是，异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。下面我们就来分析文中“父亲”这一形象是怎样塑造出来的。
1.从造屋时间的长度来读父亲的艰辛。
时间的长度是父亲工作量的标志。父亲用大半辈子时间做准备，从一年来看，父亲七个月种田，四个月去砍柴，半个月捡屋基卵石；从一天来看，鸡叫三遍出发，黄昏贴近家门口，顶着星星出，背着月亮归。在造屋过程中，他陪匠人一起干活，晚上他一个人筹划材料，睡三四个小时就又起床安排第二天的活。可以说是夜以继日，日以继夜。作者大篇幅的时间长度描写，写出了父亲的艰辛。
2.从造屋时间的长度来读父亲的平凡。
父亲用多长时间盖起新屋呢？应该是从壮年到老年的大半辈子，为什么这么长呢？因为“父亲老实厚道低眉顺眼”，他没有别的能耐，只有靠自己辛勤的劳动来积攒。四个月砍柴，一担一元钱，一年才卖一百二十元，十年也就一千二百元，二十年才两千四百元。看看他的辛酸，一块砖，一片瓦，塞起一个角票，这些与九级台阶反差太大了。父亲造屋，真的太不容易了。
3.从时间长度对比高台阶给父亲造成的失落感，体会父亲的苦涩。
新屋造成后，父亲的反应是什么——不适应。台阶的落成带给父亲的不是幸福，而是巨大的落差。闪腰后，“很少跨出我们家的台阶”“一副若有所失的样子”，就像父亲自己问自己——“这人怎么了？”这是与付出根本不相称的。父亲的苦涩也就在于此。他为了在别人眼中有地位，付出了自己的一生，却没有一天为自己来活。
4.从居屋台阶高度的对比来分析父亲的精神压力。
台阶的层级往往是地位的象征，这种思想已在中国农村根深蒂固。“父亲总觉得我们家的台阶低”，“总”说明这在父亲心中已成了心病。经过千辛万苦，象征地位的台阶落成了，可父亲感觉如何——不适应。九级台阶又给父亲带来了精神压力。
5.从新屋的高台阶来分析父亲的“不自在”。
父亲回答没吃过饭，其实已经吃过了，这是一种精神恍惚。坐台阶也不舒服，不知坐哪更合适，这是精神上对台阶的不适应。从物质上完成高台阶的建造，而他的心里并没有做好准备，新的负担又来了。
6.新屋的高台阶破坏了父亲生活的生态平衡。
挑水时毛竹扁担“嘎叽”地惨叫，父亲闪腰等都说明父亲老了，体力不支了。不仅如此，新台阶还要求父亲改变着已有的生活习惯，比如磕烟灰都感觉不对劲了。再设想一下今后的生活，父亲要为高台阶付出多少呢？过高台阶生活也要有高台阶的心理准备，很明显，父亲不适应做高台阶的主人。
这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
1.“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？
这一段写黄泥的颜色、光泽,其实是写父亲快要砌好台阶时兴奋的心情。
2.那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。
3.父亲按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。
这一段话抓住了时间“隔天、再隔几天、又隔了几天”，所用的工具“用手、用细木棍、大脚板”，动作“按一按、敲一敲、踩一踩”，语言“硬了硬了、实了实了、全冻老了”，多角度写出了父亲对台阶的态度，表现了父亲对台阶的呵护与珍爱，喜悦与自豪之情溢于言表。
动作描写、语言描写表现了父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老，说明父亲的倔强、要强。
4.父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！”
这是文章的点睛之笔。“这人”可以指“我”，也可以指从门口经过的那个人，进而代指一切的人。如果指代“我”就是“我怎么了”，那就是问“我怎么就不能劳动了，我老了吗？”或者理解为“我明明创造了九级台阶，应该高兴、自豪才对啊，为什么总感失落啊？”这是一种对自己的疑惑和拷问。如果指代“从门口经过的那个人”，
5.父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？”
就是问“他怎么就看不到‘我’的台阶呢？”这是对他人的疑惑和拷问。如果指代“一切人”那意味就更深了，那就是问“人怎么了？”一个人在跨越式自我超越时，就一定像父亲那样付出身体和精神的两伤吗？如果是，那么人就不能实现自我超越吗？不能有“崇高理想”吗？如果不是，人站在自己的新“台阶”上，为什么不能享受物质和精神的双重快乐呢？为什么会遭遇物质条件的改变和内在精神的改变没有同步发展带来的尴尬？这些问题，没有终极答案，在时代演进和生命交替之中，人类一直在求索。
“台阶”在本课中有多层涵义：（1）表层意蕴是“所写的故事是父亲为了获得地位要建高台阶新屋的人生故事”，表层的“台阶”又有“实”和“虚”两层含义，“实”是指屋子的台阶，“虚”是指父亲的人生目标；
“台阶”在文中有哪几层意思？
（2）而深层意蕴是“在父亲为了获得地位要建高台阶新屋的人生故事中，可以总结出来的人生得失和经验是我人生的第一个台阶”。台阶是“一个意象”，对父亲来说，台阶是目标,准备建高台阶新屋的经过就是实现目标的过程；对作为儿子的“我”来说，意思是父亲的人生经验是“我”的人生之路的一个基础，不论是成功经验或是挫折、失败的教训。
1.线索清晰，结构井然。 小说以“台阶”为线索，叙述了父亲与台阶的故事。由“我”小时候台阶上的平凡生活写到父亲砌高台阶的强烈愿望，以及父亲为盖新屋、造台阶进行的积极准备，最后写台阶造好后父亲生活、心理状态的变化等，层次结构井井有条。
2.细节描写，生动传神。 细节描写的内容虽然细小，却小中见大，反映出深刻的主题。例如写父亲冬天砍柴卖柴，“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，这里就是巧用父亲穿破的草鞋堆的高度这个细节，说明了父亲为准备建造新屋所付出的辛劳。
作品通过写父亲为了获得地位，经过大半辈子的辛苦奔波建成了高台阶的新屋但为此付出了沉重代价的故事，告诉我们，人要善于发现自己和自家的优势；要追求幸福，必须有一个正确而合适的目标，在确定目标时不要被虚荣心所左右，幸福不只是在目标达到之后，要善于体验实现目标的过程中的快乐。同时，作品还告诉我们，父辈是我们人生的第一个“台阶”，对父辈要有一颗关爱和感恩之心，要善于从他们的人生中借鉴经验。
开端——梦想造台阶——渴盼
发展——准备造台阶——积极
高潮——建造新台阶——喜悦
结局——台阶成人老——失落
知识与技能 1.引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。 2.引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。 3.引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。过程与方法 反复朗读，在读中理解内容，自主探究与合作探究结合理解课文。情感态度与价值观 培养学生对待人生的积极健康的心态；培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。
父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢地面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
李森祥，1956年生，浙江衢州人。当代小说家，代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》等。李森祥的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
《台阶》源自作者对农村生活的深刻感受。李森祥青年时即远离故乡，投身军营。时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆，这种回忆成为他小说创作的契机。他带着美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和事。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。
凹凼（ ） 尴尬（ ） 嵌（ ）黏（ ）性 胯（ ）骨 撬（ ） 磕（ ）烟灰 门槛（ ）
凼：方言，水坑。言外之意：话里暗含着没有直接说出的意思。低眉顺眼：驯良顺从。在文中指忠厚老实，安守本分。揩：擦，抹。 尴尬：神色、态度不自然。大庭广众：人很多的公开场合。若有所思：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
阅读课文思考： 1.快速阅读课文，并试着用简答的话来概括文章的主要内容。
父亲为了实现受人尊重的愿望，准备了大半辈子修建有高台阶的新屋，台阶造好后，父亲的愿望没有实现，反而失去了生机和活力。
2.小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，请根据这一点分析本文的结构。
开端（1—9段）：父亲觉得自己家的台阶低，要造一栋有高台阶的新屋。 发展（10—16段）：父亲开始了漫长的准备。 高潮（17—25段）：终于造起了有九级台阶的新屋，全家充满喜悦。 结局（26—32段）：新屋落成了，父亲人也老了，身体也垮了。
3.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？你怎样理解父亲的这种心态？
因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，怕被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。 父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，对尊重的要求，父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。
4.“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？
台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
5.为了建造高台阶新屋，父亲付出了哪些辛劳？
父亲体壮如牛，吃苦耐劳。他捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥。他终年辛苦，准备了大半辈子。
1.文中详细描写了父亲洗脚的情形，这是要表现什么？
描写父亲在台阶上洗脚的情形，说明父亲终年辛劳，暗示“我”的家庭穷困。这段内容看似多余，实则与后面的内容有着紧密的联系，它为后文埋下了伏笔，为父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋做铺垫，推动了故事情节的发展。
2.作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？
这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，为后面写造新屋的时候托石板闪了腰形成对比。 第二，写石板粗糙、父亲的脚板，暗示了当年经济条件更差，写出了父亲终年辛劳的形象。
第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已经是大人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。 第四，写父亲在台阶上的坐姿，又是写台阶之低，并暗示了父亲对高台阶的渴望。
3.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？
文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工了，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道、低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是，异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。下面我们就来分析文中“父亲”这一形象是怎样塑造出来的。
1.从造屋时间的长度来读父亲的艰辛。
时间的长度是父亲工作量的标志。父亲用大半辈子时间做准备，从一年来看，父亲七个月种田，四个月去砍柴，半个月捡屋基卵石；从一天来看，鸡叫三遍出发，黄昏贴近家门口，顶着星星出，背着月亮归。在造屋过程中，他陪匠人一起干活，晚上他一个人筹划材料，睡三四个小时就又起床安排第二天的活。可以说是夜以继日，日以继夜。作者大篇幅的时间长度描写，写出了父亲的艰辛。
2.从造屋时间的长度来读父亲的平凡。
父亲用多长时间盖起新屋呢？应该是从壮年到老年的大半辈子，为什么这么长呢？因为“父亲老实厚道低眉顺眼”，他没有别的能耐，只有靠自己辛勤的劳动来积攒。四个月砍柴，一担一元钱，一年才卖一百二十元，十年也就一千二百元，二十年才两千四百元。看看他的辛酸，一块砖，一片瓦，塞起一个角票，这些与九级台阶反差太大了。父亲造屋，真的太不容易了。
3.从时间长度对比高台阶给父亲造成的失落感，体会父亲的苦涩。
新屋造成后，父亲的反应是什么——不适应。台阶的落成带给父亲的不是幸福，而是巨大的落差。闪腰后，“很少跨出我们家的台阶”“一副若有所失的样子”，就像父亲自己问自己——“这人怎么了？”这是与付出根本不相称的。父亲的苦涩也就在于此。他为了在别人眼中有地位，付出了自己的一生，却没有一天为自己来活。
4.从居屋台阶高度的对比来分析父亲的精神压力。
台阶的层级往往是地位的象征，这种思想已在中国农村根深蒂固。“父亲总觉得我们家的台阶低”，“总”说明这在父亲心中已成了心病。经过千辛万苦，象征地位的台阶落成了，可父亲感觉如何——不适应。九级台阶又给父亲带来了精神压力。
5.从新屋的高台阶来分析父亲的“不自在”。
父亲回答没吃过饭，其实已经吃过了，这是一种精神恍惚。坐台阶也不舒服，不知坐哪更合适，这是精神上对台阶的不适应。从物质上完成高台阶的建造，而他的心里并没有做好准备，新的负担又来了。
6.新屋的高台阶破坏了父亲生活的生态平衡。
挑水时毛竹扁担“嘎叽”地惨叫，父亲闪腰等都说明父亲老了，体力不支了。不仅如此，新台阶还要求父亲改变着已有的生活习惯，比如磕烟灰都感觉不对劲了。再设想一下今后的生活，父亲要为高台阶付出多少呢？过高台阶生活也要有高台阶的心理准备，很明显，父亲不适应做高台阶的主人。
这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
1.“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？
这一段写黄泥的颜色、光泽,其实是写父亲快要砌好台阶时兴奋的心情。
2.那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。
3.父亲按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。
这一段话抓住了时间“隔天、再隔几天、又隔了几天”，所用的工具“用手、用细木棍、大脚板”，动作“按一按、敲一敲、踩一踩”，语言“硬了硬了、实了实了、全冻老了”，多角度写出了父亲对台阶的态度，表现了父亲对台阶的呵护与珍爱，喜悦与自豪之情溢于言表。
动作描写、语言描写表现了父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老，说明父亲的倔强、要强。
4.父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！”
这是文章的点睛之笔。“这人”可以指“我”，也可以指从门口经过的那个人，进而代指一切的人。如果指代“我”就是“我怎么了”，那就是问“我怎么就不能劳动了，我老了吗？”或者理解为“我明明创造了九级台阶，应该高兴、自豪才对啊，为什么总感失落啊？”这是一种对自己的疑惑和拷问。如果指代“从门口经过的那个人”，
5.父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？”
就是问“他怎么就看不到‘我’的台阶呢？”这是对他人的疑惑和拷问。如果指代“一切人”那意味就更深了，那就是问“人怎么了？”一个人在跨越式自我超越时，就一定像父亲那样付出身体和精神的两伤吗？如果是，那么人就不能实现自我超越吗？不能有“崇高理想”吗？如果不是，人站在自己的新“台阶”上，为什么不能享受物质和精神的双重快乐呢？为什么会遭遇物质条件的改变和内在精神的改变没有同步发展带来的尴尬？这些问题，没有终极答案，在时代演进和生命交替之中，人类一直在求索。
“台阶”在本课中有多层涵义：（1）表层意蕴是“所写的故事是父亲为了获得地位要建高台阶新屋的人生故事”，表层的“台阶”又有“实”和“虚”两层含义，“实”是指屋子的台阶，“虚”是指父亲的人生目标；
“台阶”在文中有哪几层意思？
（2）而深层意蕴是“在父亲为了获得地位要建高台阶新屋的人生故事中，可以总结出来的人生得失和经验是我人生的第一个台阶”。台阶是“一个意象”，对父亲来说，台阶是目标,准备建高台阶新屋的经过就是实现目标的过程；对作为儿子的“我”来说，意思是父亲的人生经验是“我”的人生之路的一个基础，不论是成功经验或是挫折、失败的教训。
1.线索清晰，结构井然。 小说以“台阶”为线索，叙述了父亲与台阶的故事。由“我”小时候台阶上的平凡生活写到父亲砌高台阶的强烈愿望，以及父亲为盖新屋、造台阶进行的积极准备，最后写台阶造好后父亲生活、心理状态的变化等，层次结构井井有条。
2.细节描写，生动传神。 细节描写的内容虽然细小，却小中见大，反映出深刻的主题。例如写父亲冬天砍柴卖柴，“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，这里就是巧用父亲穿破的草鞋堆的高度这个细节，说明了父亲为准备建造新屋所付出的辛劳。
作品通过写父亲为了获得地位，经过大半辈子的辛苦奔波建成了高台阶的新屋但为此付出了沉重代价的故事，告诉我们，人要善于发现自己和自家的优势；要追求幸福，必须有一个正确而合适的目标，在确定目标时不要被虚荣心所左右，幸福不只是在目标达到之后，要善于体验实现目标的过程中的快乐。同时，作品还告诉我们，父辈是我们人生的第一个“台阶”，对父辈要有一颗关爱和感恩之心，要善于从他们的人生中借鉴经验。
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