部编版九年级语文下册--13 短文两篇 （精品课件）

这是一份部编版九年级语文下册--13 短文两篇 （精品课件），共60页。

13 短文两篇第1课时第2课时 读书对我们非常重要，掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，就让我们一起来学习《短文两篇》，看看培根和马南邨教给了我们哪些读书方法。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基书犹药也，善读之可以医愚。——刘向第一课时第二课时13 短文两篇 1.理解并积累文中的生字词和名言警句，理解文章的思路。 (重点) 2.学习文中使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。 (难点) 3.认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。 (素养) 弗朗西斯·培根(1561—1626),英国哲学家、作家,英国唯物主义和现代实验科学的始祖。提出“知识就是力量”的说法。被认为是归纳逻辑的创始人。开浪漫主义的先河。主要作品有《随笔》《新工具论》等。 本文选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社1993年版）。王佐良译。培根反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。共中《谈读书》犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。死抠yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuòkōucūncàn怡情 统筹藻饰狡黠马南邨 诘难要诀蒸馏劝诫 王粲滞碍吹毛求疵 豁然贯通练达枝节涉猎聪颖高谈阔论味同嚼蜡诸如此类狂妄自大开卷有益liànzhīlièkuòjiáozhūwàngjuànyǐng嚼好juéjiáohàohǎo好读书读好书味同嚼蜡咀嚼卷juànjuǎn书卷翻卷【怡情】 【傅彩】【观察】【文采藻饰】【学究】【诘难】 【味同嚼蜡】使心情愉快。涂上色彩。文中指给言辞增添光彩。仔细察看(事物或现象)。修饰文辞,使之富有文采。指迂腐的读书人。诘问,为难。形容写文章或说话枯燥无味。【滞碍】 【练达】【要诀】 【狂妄自大】【因小失大】【开卷有益】不通畅。阅历多而通达人情世故。重要的诀窍。读书有好处。极端的自高自大。为了小的利益而造成大的损失。【高谈阔论】【吹毛求疵】漫无边际地大发议论(多含贬义)。刻意挑剔毛病,寻找差错。【不求甚解】【豁然贯通】意思是说读书只领会精神实质,不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。一下子明白了某个道理。新课导入读书忌死读，死读钻牛角。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。第1课时新课导入 这些名言，都体现了名人对于读书的看法。今天，我们要一起学习著名作家培根的《谈读书》，看看他对读书有哪些独到的见解，能给我们带来什么启示。梳理层次自由阅读课文，作者围绕着“读书”提出了哪些观点？读的时候，把文中相关的句子勾画出来。 （1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 （3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 （4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 （5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。请同学们认真品味这些富有哲理的句子，将这些句子分类，说说这些句子是从哪些方面来论述“读书”的。 （1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 （3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 （4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 （5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。论述读书的目的。论述读书的态度、方法。论述读书的作用。 依据上面的归纳，给文章划分层次，概括每个部分的大意。 第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的目的。 第二层：（从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”）阐述读书的态度、方法。 第三层：（从“读书使人充实”到结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 根据上面的分析，用思维导图的形式梳理全文脉络。读书的目的怡情傅彩长才读书的态度、方法纠正三种不当态度读书的作用塑造性格弥补精神缺陷书不同，读法不同精读分析细读文章，根据问题，梳理出每一层的意思。1.精读第一层精读第一层后，回答问题。（1）读书有哪些好处？ 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（2）读书容易出现哪三种不好的偏向？ 读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。 （3）不同的人对读书的态度有何不同？ 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。 （4）读书和经验之间有何关系？ 经验补读书之不足。（5）根据以上问题，思考本层是如何进行论证的？画出结构图。读书的目的正面阐述其好处傅彩长才费时过多——易惰正反对比论证正确的读书目的用书怡情反面指出其偏向三种人态度藻饰太盛——则矫全凭条文断事——乃迂狡黠者——鄙无知者——羡明智者——用由表及里由浅入深2.精读第二层精读第二层，回答问题。（1）作者认为读书要纠正的三种不当态度是什么？ 存心诘难作者，尽信书中所言，局限于文字的推求而不推敲细思。 （2）作者介绍了怎样的读书方法？简要概括。 要根据不同的书，选取不同的阅读策略：有的书可以简单翻翻，读一部分，浅尝辄止；有的书可以狼吞虎咽，大体浏览，不求甚解；少数的书则需要从头读至尾，全神贯注，细细咀嚼，认真消化；还有些书因题材较次或价值不高，甚至不需要自己读，可请人代读，只浏览其所写笔记摘要即可。 阅读第三层，回答问题。（1）作者认为，读书有什么价值？ 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 3.精读第三层（2）作者在第三层是怎样论述读书的价值的？ 先从正面论述读书的好处，再从反面论述人精神上的缺陷可以用读书来弥补。分析方法快速回顾课文，思考：本文运用了哪些论证方法？有什么作用？结合具体句子说说。对比论证比喻论证 如第一层，从正面论证以后，再从反面来说，使论证更加全面、有力。对比论证比喻论证 如“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来论证读书对人的天赋的作用；又如论述人的才智上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动祛除一样。运用比喻论证，用熟悉的事物进行比喻，生动形象、通俗易懂，便于读者理解。布置作业课外收集名人的读书故事，积累好的读书方法。推荐阅读：《培根随笔集》。板书设计怡情、傅彩、长才纠正三种不当态度书不同，读法不同正确读书善于用书谈读书使人充实塑造性格弥补缺陷导入新课第2课时 在小说《红楼梦》中，《香菱学诗》是一则经典故事，故事中的香菱痴迷于读诗，看到诗中的佳句，会废寝忘食地品读。她还拜林黛玉为师，在黛玉的指导下，细细品读王维诗的遣词造句之妙处，甚至模仿杜甫的诗歌来学习写诗。对于香菱这种读书的方式，你有什么看法呢？你平时又有哪些好的读书方法可以推荐给大家呢？陶渊明曾说自己“好读书，不求甚解”，你理解陶渊明说这话的真正意思吗？今天我们就来学习作家马南邨的《不求甚解》，一起来了解陶渊明的这种读书方法吧。了解知识 回顾一下我们曾学过的鲁迅写的《中国人失掉自信力了吗》，还记得我们当时介绍的驳论文的知识吗？在那篇文章中，作者先驳斥了“中国人失掉自信力了”的错误观点，再确立和论证了“我们有不失掉自信力的中国人在”的正确观点。本文也是一篇驳论文，我们先了解一下驳论文的相关知识。 驳论的含义：反驳对方的观点，并在此基础上阐明自己的观点并加以论证。 驳论文的基本论证方法有两种：直接批驳和间接批驳。驳论文，即侧重于驳论的议论文。其中，直接批驳有三种方式：就对方论点中的根本性错误进行反驳，即驳论点。通过批驳对方论据来驳倒对方的论点，即驳论据。通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点，即驳论证。初读课文默读课文，思考下面的问题。本文作者批驳的观点是什么？作者的观点是什么？ 批驳的观点：对任何问题不求甚解都是不好的。 作者的观点：盲目地反对不求甚解的态度没有充分的理由。 “不求甚解”是什么意思？ 不求甚解”多指读书只求大意，不深入理解。 “不求甚解”有两层意思：一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就老实承认“不求甚解”；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 “不求甚解”只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”并不是马马虎虎，很不认真。 围绕“不求甚解”，作者表达了哪些观点？好读书这个习惯的养成是很重要的；读书的要诀，全在于会意；要学习得好，不能死读，而必须活读；重要的书须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。精读课文分析论证方法 品读课文，讨论本文运用了哪些论证方法，有什么作用。 第2段运用了道理论证。作者从“不求甚解”的出处入手，有力地论证了陶渊明读书的本意是领会书中的要义，体会书中的乐趣，而不必在一字一句上过分下功夫。作用：增强了文章的说服力。举例论证、道理论证和对比论证。 第5段运用了举例论证。作者举普列汉诺夫的例子，从反面有力地论证读书一定要虚心，不要死抠字句，而要理解精神实质。作用：使论证更具体、更有说服力。 第6段运用了举例论证。举了诸葛亮读书“观其大略”的例子，从正面有力地论证了读书要前后贯通，了解大意，知识面会更广，了解问题更全面。作用：使论证更具体、更有说服力。 第8段运用了道理论证。引用了陆象山的语录，以“未晓处且放过”与“不求甚解”的提法很相似作为补充说明，增强了文章的说服力。 梳理论证思路 本文是一篇驳论文，作者在批驳别人观点的过程中，是如何阐述自己主张的？ 作者首先摆出了要批驳的靶子并树立了自己的观点；其次介绍“不求甚解”的出处，全面分析了陶渊明的读书态度及“不求甚解”的真正含义；然后从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证了读书的要诀在于虚心、会意；接着先从反面否定、全面解释“不求甚解”，再从正面引用陆象山的语录佐证；最后，总结全文，强调重要的书要反复阅读。 《不求甚解》一文全面阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行反驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书必须常常反复阅读，才能真正领会其精神实质。 读书不求甚解是可取的，有助于我们广泛阅读，广泛吸取知识。但学习中切不可“不求甚解”，做事流于表面，走马观花。细腻详实的道理论证和正反两面的举例论证。 作者为了阐述自己的观点,不惜用大量的文字进行细致地分析。如第8段引宋代理学家陆象山的语录来印证“不求甚解”的读书方法是可取的。此外,本文还列举了正反两面的事例来论证观点，如第5段从反面列举普列汉诺夫自以为熟读马克思的著作,“求甚解”,实际上做了许多曲解的事例,告诉人们要有虚心的“不求甚解”的读书态度；第6段从正面列举诸葛亮读书“观其大略”的事例,介绍古人以“不求甚解”的态度读书的经验。把握实质不拘表象不求甚解树靶子：对任何问题不求甚解都是不好的亮观点：重要的书必须常常反复阅读驳论作分析树靶子引出处释新义援例子引语录结上文举例论证道理论证对比论证A．狡黠（xiá） 涉猎（shè） 矫正（jiào）　 藻饰（zǎo）B．劝诫（jiè） 阐证（chǎn） 诘难（jié） 要诀（jué） C．聪颖（yǐnɡ） 蒸馏（liú） 暂时（zhàn） 滞碍（zhì）D．咀嚼（jiáo） 傅彩（fù） 统筹（chóu） 伦理（lún）B【解析】A项，“矫”应读jiǎo；C项，“暂”应读zàn；D项，“嚼”应读jué。1．下列画线字的注音完全正确的一项是（ ）A．矫情　逻辑　孜孜不倦　修剪移接B．伦理　周密　欣然忘食　狂妄自大C．提倡　睾肾　因小失大　文彩藻饰D．盲目　聪颖　吹毛求疵　不求甚解C【解析】C项，“文彩藻饰”中的“彩”应为“采”。2．下列词语中有错别字的一项是（ ） 读史使人_______，读诗使人______，数学使人__________，科学使人________，伦理学使人_______，逻辑修辞之学使人________：凡有所学，皆成性格。 A．聪明 深刻 精密 高尚 有道德 善辩 B．明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善辩 C．高尚 明智 聪慧 深刻 有修养 巧辩 D．深刻 高尚 聪慧 明智 有修养 巧辩B3．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（ ） A．不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。B．教研讨论会上，刘老师高谈阔论，积极发表自己的见解。C．学习文件不能只咬文嚼字，关键是领会文件的精神实质。D．有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。B 4．下列各句中画线成语使用不正确的一项是（ ）A．《谈读书》尽管论述了读书的多个方面，同时每一句话都表明一个观点，但是都由倡导读书和“用书”来统领全文，意旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。B．《不求甚解》通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己关于读书问题的见解。C．《谈读书》运用比喻说理。例如，以“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。D．《不求甚解》运用了引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，如以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。【解析】《不求甚解》一文没有运用比喻论证。D5.下列对课文内容的分析有误的一项是（ ）拓展阅读人生因阅读而气象万千陈　凌 ①每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻捡书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。 ②或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。”——不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。对于那3名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。 ③阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。 ④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就是因为他们深刻地知道，“书籍并非是装点门面的饰品，而是精神的营养品”。 ⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，两季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。令人动容的，并不仅仅是武亦姝2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显露在生活和文字中”。 ⑥有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言，“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察”。 ⑦阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。 ——摘自《人民日报》2018年04月23日04版（有删改） 阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。 影响。第④⑤段和第⑥段分别对应第⑦段中“阅读塑造丰盈的内心”“（阅读）给人以丰富的生活”两个分论点，且由精神写到生活，符合人们一般的认知规律。　 1．请说说文章的中心论点是什么。2．有人认为将第④⑤段和第⑥段调换位置不会影响文意的表达，请谈谈你的观点和理由。 他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。 不能去掉。这一组关联词是递进关系，强调了“用着无数心灵的眼睛观察”的重要性，使论证更严密。去掉后无此表达效果。　 3．第⑥段画线句子中标红的词语能否去掉？为什么？ A．选文第①段提到“每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”，表明这则例子虽已被反复用过，但每次引用都足以让人震撼。B．选文第①段中画线句采用了对比论证的方法。C．第⑤段中武亦姝和雷海为身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。D．选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第⑥段针对一般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。 B4．下列对文本信息理解不正确的一项是 （　　）