专题16 应对材料作文三把斧-2023年中考语文考场作文专项训练+素材超市

第一部分  中考作文专项训练——应对材料作文三把斧                      应对材料作文三把斧  技法讲解 【思维导图】【写作说“法”】材料作文是一种让考生“戴着镣铐舞蹈”的命题形式。说它“戴着镣铐”，是要求文章紧扣材料——多了几分约束；说它像“舞蹈”，是说命题形式在不断发展——倡导积极创新。如何写好材料作文呢？01解读材料，把握关键信息“材料”是材料作文审题的主要内容。只有吃透材料的内涵，才能找准适合写作的“点”。对于材料的研读、分析，其目的就是要抓住材料的核心内容，从而找准写作方向。一般来说，审读材料时，要统筹标题、首尾、议论抒情性语句和提示语几个因素，也就是抓住关键语句。比如，有这么一则材料：寺庙里新来的小沙弥，对什么都好奇。秋天，禅院里红叶飞舞，小沙弥跑去问师父：“红叶这么美，为什么会掉呢？”师父一笑：“因为冬天来了，树撑不住那么多叶子，只好舍，这不是舍弃，是放下！”请根据材料内容，写一篇不少于600字的文章，题目自拟、文体不限。上述材料，主要信息有哪些呢？很美”、“撑不住”、“放下”，综合这些信息内容，我们就可以从中获得一个非常明确的写作指向：对那些必须放下的美丽，一定要放下，这样的“放下”是大树或者说自身生存的必须。如果不放下这些美丽的东西，自身就很难再生存下去。很明显，“放下”是关键中的关键——写作者找到了思维的“主攻方向”。02发散思维，不断打开思路漫想是指根据关键词或句，让大脑浮想联翩，以搜索充足的写作素材。换言之，我们的思维不能集中或停滞在某一个方面，而应该充分发散、辐射、拓展、延伸，综合运用对比联想、相似联想、因果联想等多种技法，打开思路，产生智慧的火花。 还是以上述材料为例，通过认真解读，大家找到了关键词“放下”，这只是个思维的“起点”或者叫“核心”，据此我们可以进行“漫想”，能想到什么？比如，我想到了佛语：放下，你就拥有了；想到了非洲人利用狒狒抓住食物不放的特性捕捉狒狒的事例；想到了歌曲《有一种爱叫做放手》；想到了莲因舍弃牡丹的雍容而圣洁，虹因舍弃磐石的永恒而炫彩，山因舍弃水的灵动而伟岸……这些漫想给我们提供了大量的写作信息和思路。03总结归纳，整合探究成果整合就是归纳、合并、组织。因为漫想的内容是原始的、随性的、零散的，有的适合表现中心，有的不适合表现中心。要为我所用，必须仔细甄别、巧妙整合。如，通过上述思考和探究，我们获得了很多信息，从信息的内涵上看，都指向了一个观点，“放下，是为了更好的拥有”，这个观点是从众多信息中整合出的独到见解，可以作为写作的中心，进行立意。这里需要特别强调的是，考场之上时间有限，思考方面不宜占用大量时间，若能够想到到三、四个方面，尽管有的未必妥当，但有了这几个素材或切入角度，选择其中几个或一个开拓挖掘，也可以写成一篇文章。切记：绝对不能无边漫想、犹豫不决、拖泥带水，一定要当机立断，速战速决。04定向推敲，明确写作思路定向的过程就是立意，最好的方法是由具体到抽象：由一个个具体的、个别的现象，综其根本，推出抽象的、普遍的结论或道理，这样，观点、材料都有了，写作的初步构想成形。比如，上述题目可以立意为“舍得放下，才能更好的拥有”。推敲的过程是写作逆推的过程，也就是“回头看”，具体来说，是对定向后中心进行再思考、再搜索、再补充。需要我们再次启动思维，进一步补充和完善支撑观点的材料和不足。如，上述材料的观点定下来以后，就亟需一批素材作为写作的支撑，这就需要我们再次展开联想，搜索相关信息。到此，审题、立意、选材基本结束，可以说做到了“胸有成竹”，如此下笔，定能一气呵成。【学以致用】先来看看试题。阅读下面的材料，按要求作文。（50分）材料一：习，本义是鸟反复地练习飞翔。后泛指反复地学，使熟练掌握。材料二：学而时习之，不亦乐乎？请根据你对上述材料中“习”的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。要求：①自拟题目；②联系实际，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。【题目解析】1.这两则材料分别表达什么意思？第一则材料重在释义，对“习”的含义进行解释，强调反复练习。第二则材料重在说态度，强调快乐学习。2.写作构思是不是必须兼顾两则材料的含义？不是。题目中说“根据你对上述材料中‘习’的理解和感悟”，按照“法无禁止则可行”的原则，你的立意选材有3种选择：一是根据“材料一”来确定思考点，二是根据“材料二”来确定思考点，三是兼顾二者来确定思考点。3.为什么说“材料一”比“材料二”更重要？材料作文中的材料，有的是限制性材料，写作者必须遵守；有的是话题式材料，写作者可以据此打开思路，打开视野选材构思。本题“材料一”对“习”进行释义，明确其含义，属于限制性材料，写作者必须遵循。通俗地讲，写作者都会在“习”的基础上组词作为话题，按照上述的释义，“学习”“复习”“练习”“温习”“研习”契合“反复练习”，而“习气”“陋习”“恶习”“习文”等词语不符合“材料一”中说明的含义，用作话题就属于离题。本题“材料二”属于话题式材料，考生可以正面写快乐学习，也可以从反面写学习过程中感到不快，这样，你从材料中得到的“感悟”迁移到生活中，写出了真情实感4.在“习”的内容选择上有限制吗？具体写作内容，除了上述所言必须紧扣“习”的含义之外，选材必须聚焦文章的主题，选材领域不受其他限制。——你可以写学知识，也可以写学本领、学技能：后者更容易写出新意来。——可以写你以学生身份的学习经历，也可以写自己以教者身份指导学习（即，学习当老师）。——可以写一次学习的经历，也可以写几次的感悟。——可以写课堂上、校园里的学习，也可以写抗击疫情下宅在家里的网课学习、学做家务。——可以过去的、现在的学习生活，也可以展望未来的学习生活。——可以重点写学习的过程，也可以侧重写学习的收获、感悟。…………