语文七年级下册第五单元19* 一棵小桃树备课ppt课件

这是一份语文七年级下册第五单元19* 一棵小桃树备课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，作者介绍，背景介绍，埋在角落，长上二尺来高，有院墙高了，小桃树的成长经历，②运用了对比手法，行文构思不同等内容，欢迎下载使用。
梳理小桃树的成长过程，把握文章内容。品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。用比较阅读的方法，寻找小桃树与“我”的共性，理解文章赞美小桃树顽强生命力及所寄寓的深刻含义。培养坚强不屈、勇于与困难做斗争的勇气。
贾平凹（wā），陕西丹凤人。生于1952年，当代作家。其创作以小说出名，但散文也别具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里蕴含着丰富的生活道理。被誉为“鬼才”。主要作品有长篇小说《商州》《浮躁》《秦腔》等；短篇小说《满月儿》《猎人》等；散文《丑石》《月迹》等。
本文选自《平凹散文》（浙江文艺出版社2008年版）。有改动。1976年，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象象征新时期成长起来的青年一代。本文通过对它坎坷的出生、成长过程的描述，反映了当时的青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
(1)读准字音,记准字形。忏 悔（ ） 淅 淅 沥 沥（ ） 褪 尽（ ） 矜 持（ ） 孱 头（ ） 恍 然（ ） 执 着（ ） 服 侍（ ） 猥 琐（ ） 渺 小（ ） 血 气 方 刚（ ） 魂 魄（ ） 幼 稚（ ） 祸 不 单 行（ ） 摞（ ） 马 嵬 坡（ ） 颤 抖（ ） 赤 裸（ ）
自 学 指 导 一：预 习 检 查
(2)根据意思，写出相关词语忏悔： 认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。孱头： 软弱无能的人。矜持： 庄重；严肃。猥琐： （容貌、举动）庸俗不大方。刹那： 极短的时间，瞬间。血气方刚： （年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。垂垂暮老： 形容渐渐衰老的状态。祸不单行： 表示不幸的事接连发生。
自 学 指 导 二：整 体 感 知
1、 听磁带，诵读课文。(1)标示出能提示结构层次的语句；(2)理清行文脉络，划分文章的结构。 2、 感受小桃树生命的成长，完成填表
3、文章3-8段是对小桃树的回忆，文章运用了（ 插叙 ）的叙述顺序。4、课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事？理清文章的思路，给文章划分段落。
（1）引文部分，交代我写“小桃树”的缘由。
（2）描写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难。
（3—8）回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
（9—14）回到眼前的情景，生动状写了小桃树在风雨中的挣扎。
自 学 指 导 三：深 入 探 究
走近小桃树1.圈画文中叙写小桃树经历的句子，梳理小桃树的成长历程；2.简要概括小桃树在生长过程中经历的磨难；3.感悟小桃树的形象内涵。
角落的地方，拱出一点嫩绿儿，……它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。
③ 将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
⑥ 它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
⑧ 已经有院墙高了。弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”他们曾嫌 它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。
⑨ （花）却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉， 像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
⑩ 就那么一树，孤孤地开在墙角。……从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。② 我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥 里，三点两点地在黄水里打着旋儿。……
13 我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，……高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
一、分析小桃树的成长经历。了解小桃树的形象
枝儿上保留着一个欲绽的花苞
一、分析小桃树的成长经历。了解小桃树的形象1．画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。描写形态、颜色的：“纤纤的生灵”“瘦瘦的，黄黄的”“弯弯的身子”“太白”“太淡”“单薄”等等 表现了它的弱小描写动作、神态的：“哆嗦”“弯了头，紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”“苦涩涩地笑着”等等表现它面对逆境顽强搏斗
一、分析小桃树的成长经历。了解小桃树的形象2．“我”的小桃树经历了哪些艰辛与磨难？①它长得很委屈……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。小桃树生长的艰辛与磨难。②我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。生存环境的恶劣。③大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”大家对小桃树的嘲笑。
一、分析小桃树的成长经历。了解小桃树的形象2．“我”的小桃树经历了哪些艰辛与磨难？④他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。小桃树的坎坷⑤我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。小桃树的孤独与寂寞。大家对小桃树的嘲笑。3．第10自然段中说：“可怜的小桃树！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
二、体会情感，分析写法 1．文中说“它长得很委屈”是什么意思？说“它长得很委屈”表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。2．文中作者拿爷爷侍弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？ 反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
二、体会情感，分析写法3．小桃树在生长过程中，“我”为什么那么关心爱护它？这是运用了什么手法？文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强地同命运做斗争时，“我”不由对它产生赞美之情。文章由物及人，托物言志。4．文章第7、第8两自然段对于自己为什么交代得那么多？有什么作用？作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体，更好地表现作者的思想感情。
二、体会情感，分析写法5．文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该怎么感谢你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说作者为什么感激小桃树？①这棵桃树是“我”的梦种儿长的，在他身上寄托着“我”的梦想。②此时的“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢爱自己的奶奶去世，就在这时“我”看到了梦种儿长的，寄托着“我”的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。③拓展交流 这家乡的小桃树，一直激励着作者，他把那一百二十七张退稿签全贴到墙上，抬头低眼看到自己的耻辱。每天读书、写作、读书、写作。如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍，最终成为蜚声海外的著名作家。
自 学 指 导 四：课 堂 小 结
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
自 学 指 导 四：拓 展 延 伸
说说本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有何异同？
相同点：
③ 运用插叙。丰富文章内容，展现作者生发情感的原因、情感变化的轨迹。
① 运用了状物抒情、托物言志的手法。
不同之处：
②《一棵小桃树》是叙事散文，双线组合，明写小桃树的生长过程，暗写“我”的人生经历，以物喻人。
①《紫藤萝瀑布》写景状物，借景抒怀；
自 学 指 导 五：板 书 设 计
今天的黄昏 眼前的小桃树我的小桃树 好多年前的秋天 记忆中的小桃树 如今 眼前的小桃树 明日一早 希望中的小桃树