初中历史中考复习 专题04 封建时代的亚洲国家

专题04  封建时代的亚洲国家

【学习主题】

《封建时代的亚洲 》部编版义务教育教科书《世界历史》九年级上册第四单元复习课（1课时）。

【设计者】

陈芳芳

【课标要求】

1.知道大化改新，初步了解日本古代社会。

2.了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

【学习目标】

1.通过阅读教材，设计封建时代的亚洲单元思维导图，梳理单元知识。

2.通过列表，完成同类知识的比较，培养学生归纳比较的能力。

3.通过阅读史料，知道日本大化改新和阿拉伯文明成就，培养学生解读史料实证。

【评价任务】

1.自主复习，完成课前预习绘制单元思维导图，梳理单元知识。（检测目标1）

2.小组合作，列表对同类知识进行归纳比较，培养学生学会同类知识比较，并能够归纳其相同点和不同点。突破中考中的对比题型（目标检测2）

3.通过阅读史料实证、历史地图，培养学生史料实证阅读素养，和时空观，增强学生的民族自信心和自豪感。。（目标检测3）

【学法建议】

1.     本单元是世界古代史的第四单元，涉及到改革和宗教，内容不多且易于理解，重点是学生学会如何进行单元整合复习的方法。

3. 通过自主学习、史料实证、历史地图、列表比较同类知识等方法，提升学生自主学习归纳能力、阅读能力，落实时空观、史料实证及家国情怀的学科素养。

4.学历案中，A组学习内容为合格要求，B组为较高要求，可根据需要选择完成。

【学习过程】

一、课前复习

（一）设计绘制封建时代的亚洲单元思维导图，梳理单元知识。（检测目标1）

封建时代的亚洲（思维导图）

设计说明：通过学生设计绘制封建时代的亚洲单元思维导图，梳理单元知识，整体感知历史。

二、课中学习

学习任务（一）：

小组合作，列表归纳

1.日本大化改新和明治维新。（目标检测2）

相同点：

不同点：

2.世界三大宗教

3.阿拉伯文化

设计说明：对于同类知识，用表格方式，学生小组合作完成，归纳它们的相同点和不同点，成果的展示方式:口述

学习任务（二）：

学生活动，通过通过阅读史料实证、历史地图，培养学生史料实证阅读素养，和时空观，增强学生的民族自信心和自豪感。（目标检测3）

探究1：善于学习模仿的民族—日本

材料一：公元6世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使中国，全面学习中国先进文化和政治经济制度。646年，日本统治者任用一些中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，改革内容大部分是对中国隋唐政治经济制度的模仿。

请你从材料中的信息中，分析材料中反映的是哪一历史事件？并说出依据。

材料二：诏书规定：废除皇室和贵族的一切私有土地和部民，全国的土地和人民都直接归属天皇，成为公地和公民；实行“班田收授法”，国家班给农民口分田，六年一班，死后归还；改革租税制度，实行租庸调法；中央政府设二官八省；地方行政设国、郡、里等单位，国司和郡司由中央任命，里长由地方土豪充任。

依据材料，概述日本大化改新的内容，并结合所学知识比较日本大化改新与中国隋唐制度，分析它们之间的联系。

材料三：阅读图片，你有什么发现？

图一                              图二

探究2：勇于创新的民族—阿拉伯民族

材料一：电影资料：1976年《The Message》是穆斯塔法·阿卡德导演的经典名作，《时代》周刊把它评为20世纪百大佳片之一。

故事简介：7世纪的麦加，穆罕默德与城市的强权者们斗争着，他揭露他们的专横，以及他们造成的弊病：奴隶制、暴力、酗酒……穆罕默德和他的信徒们鼓励人们忘却旧偶像，只崇拜唯一的真主安拉……

阅读材料结合所学知识，说说伊斯兰教的创立（时间、地点、人物等）

材料二：阿拉伯扩张示意图

结合材料，描述阿拉伯帝国形成过程

材料三：

图一                                 图二

图三                                图四

阅读图片，结合所学知识概括阿拉伯文明的特点

三、课后检测

A组（巩固学习）

（2019·吉林）7．世界各族人民共同创造了人类光辉灿烂的文化。与右图呈现内容相关的文化成就是（     ）

A．“儒略历”         

B．《医学集成 》        

C．阿拉伯数字         

D．《天方夜谭》

（2019·湖南湘西）9．佛教，基督教和伊斯兰教并称为世界三大宗教。其中，伊斯兰教诞生于（    ）

A．中国             

B．巴勒斯坦地区      

C．阿拉伯半岛     

D．古印度

B组（拓展学习）   

材料一：“日本朝野醉心于学习和模仿唐朝的制度与文化，前后历 300 年之久。”

材料二：“花刺子密改进印度数字、‘0’符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲，代替繁杂的罗马数字，使人类的计算体系发生深远变革。”

1.材料一反映的是日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，这次日本历史上的哪次改革？结合所学说说这次改革的影响？

2.材料二反映的是阿拉伯为世界文化发展作出了卓越贡献，请说说阿拉伯的文明成果

3.请就日本、阿拉伯两国的文明交流与传播谈谈你的感想。

【学后反思】