语文六年级下册习作：让真情自然流露教学ppt课件

这是一份语文六年级下册习作：让真情自然流露教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了评价内容，同桌评价，自我评价，习作评价表，探究任务，盼下雪，习作让真情自然流露，明确评价标准，掌握修改方法，分享习作等内容，欢迎下载使用。

1.这篇习作表达了自己的一种感受吗？
2.这篇习作是否选择了自己印象深刻的 事例来体现“我”的感受？
让我们参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准吧！
3.这篇习作中印象深刻的事写具体了吗？
4.印象深刻的事例中，“我”的心情变 化是否写出来了？
5.是否充分表达出了“我”的真情实感？
能够评价、修改自己和同学的习作。欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
阅读习作例文，明确修改方向，学习修改方法。
2.这篇习作是否选择了自己印象深刻的事例 来体现“我”的感受？
4.印象深刻的事例中，“我”的心情变化是 否写出来了？
1.读读语文书上《别了，语文课》和《阳光的两种用法》两篇例文， 从中我们可以学到哪些好的修改方法呢？
（1）列举具体事例表达情感。
（2）借内心独白抒发情感。
（3）直接发表议论和看法。
（1）谁能说说这个习作片段存在什么问题？
（2）你能给出具体的修改建议吗？
我一直盼望下雪。 这天早上，我早早地起了床，到外面等下雪。因为常听姥姥说“冬天整个天空都是阴沉沉的，那就是下雪的前兆”。但老天爷似乎成心和我作对，迟迟不肯如我所愿。这可把我急坏了!于是，我一会儿看天气预报，一会儿跑出去看看那暗无天日的天空，心里还一直默默地念叨着：雪啊，快点下来吧，这样我就可以舒舒服服地玩雪啦……整整等了一个上午，天空还是没有任何下雪的迹象。 看！那又粗又壮的大树上，翠绿的叶子不见了，屋檐上挂着一条又一条晶莹剔透的冰棱，整个大地被一条雪白的被子盖住了，就像童话里的白色世界一样。每当雪停后，每家每户的孩子都跑出了家门，在雪地上尽情地玩耍着……想着想着，我又不禁盼望起来了。
（3）小组讨论、修改，并推选代表读一读修改后的片段。
评改“让真情自然流露”
2.这篇习作是否选择了自己印象深刻的事例来体现“我”的感受？
4.印象深刻的事例中，“我”的心情变化否写出来了？
推荐佳作：1.《 》2.…… 推荐语段：1. ；2.……
毫无征兆，气温骤降至零下十几度。纷纷扬扬的大雪把整个世界装点得银装素裹，也带来了刺骨的寒冷。① 同学们的父母陆续把棉衣送到了教室。我裹紧身上的单衣，心想：我家离学校太远，而且父亲的腿有残疾，他肯定不会给我送棉衣来了。实际上，我宁愿忍受寒冷，也不愿意我的父亲出现在教室门口。我害怕看到同学们异样的目光，害怕他们在背后对我指指点点。更何况，我本身就是一个极其自卑的人。② “朱星，校门口有人找你。”班主任的声音打断了我的思绪，我低头朝校门口走去。 果然是我的父亲。 他怀里抱着棉衣，把身子尽量俯下去。雪花染白了他的头发和衣服，远远望去显得很滑稽。他隔着校门把衣服递给我，又从怀里掏出一个小包裹，迅速把里面用塑料袋包裹着的烤地瓜塞给我。我伸手接过地瓜，触碰到了父亲的手，他的手如冰块一般凉，地瓜却散发着温热。③
③这段话描写了父亲给“我”送棉衣和烤地瓜的画面。“掏出”和“塞”写出了父亲给“我”烤地瓜的动作，展现了父亲对“我”深深的爱。
②通过心理描写表现出“我”的自卑。
①开头描写寒冷的天气，为后面写送棉衣作铺垫。
“还热着，街……街上买的，下课吃，衣服赶紧穿上，太冷。” “爸，你怎么不进来?” 父亲低头看了看自己的腿，想说什么，最终挤出了一丝微笑。父亲直起身板，转身，裹了裹自己的衣服，扒拉了一下头上的雪花，背对着我说：“快回去，别耽误时间，衣服快穿上。”④ 我望着父亲的背影和地上那串奇特的脚印，感到一股暖流涌遍我的全身，可我分明还没有穿上棉衣。⑤ 我终于昂起了低了十多年的头，心想：在我抬起头的那一刻，我人生的字典里就再也没有“自卑”这两个字了。 冬天的雪花真美，空气中还有烤地瓜的香。⑥
⑥照应开头和题目，与开头的寒冷形成对比，突出了“我”内心的变化。
⑤写父亲离去的画面，“一股暖流”表现出“我”被父爱深深地感动了。
④这段对话表现了父亲对孩子的关爱和理解，其中也暗含着“我”的一丝愧疚。
再次修改、誊抄自己的习作。建议给习作配上简笔画和一首小诗，如有可能，与文中的那个人进行交流，并听听他（她）的阅读感受。
敬请各位老师提出宝贵意见！