小学英语冀教版 (三年级起点)六年级下册Lesson16 Li Ming's Summer Holiday试讲课ppt课件

Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday

教学分析

学生分析

通过之前的学习，同学们对本课的教学内容不难理解，关键是如何本课的重点句型进行整合，拓展，并在实际生活中加以准确运用。在教学时，教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，对本课知识加以强化，从而让学生更好地掌握如何询问和他人进行简单的英语交谈。

教材分析

本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本课为本单元的第四课。本课将教授描述李明今年的夏季活动的词汇。

教学目标

1.知识与技能目标

(1)学生能够听懂、会说、认读和书写单词: visit；

(2)学生能够认读、理解并运用下列句子：What will you do for the summer holiday?

2.情感态度目标

学生能够通过询问对方的假期生活体验并享受生活中美好的事物。

教学重难点

1.教学重点：学生能够询问别人和描述自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。

2.教学难点：对自己喜爱的活动进行理解和运用。

教学准备

多媒体、卡片

教学过程

Step 1 Warming up

1. Greeting

2. Sing a song: Oh summer’s coming!

【设计意图】随音乐唱唱，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。

Step 2 Presentation

1.Free talk.

T: Oh, summer is coming soon. Jenny is very happy, why? (呈现图片帮助学生回忆)

S1: Because she likes to swim.

S2: ...

【设计意图】用问题复习，又引出本课重点话题，自然而然地进入学习状态。

2.Guess and answer

(教师提出问题，学生带着问题听录音，说出答案；再呈现图片，引出重点。)

T: Li Ming is very happy, too. Why? (播放Li Ming说的话)

S1: Because he will feel happy to see China again.

引出本课内容，给学生们一个整体感觉：I will miss Canada …在黑板上画出时间轴，引导学生标出Canada, China.并引导学生用语言总结。

T: So Jenny says …

S: Danny and I will miss you. We will call you.

课件呈现when? How? Why?听录音，继续引导学生思考。将文字第一部分，分解呈现。On June 25; fly home; For the summer holiday.

通过Can you guess what Li Ming will do?和听录音，找到答案，课件呈现图片引导学生说句子。最后在时间轴上让学生尝试标记home及写出对应句子。

T: What will Li Ming do at home?

S1: He will watch TV at home.

S2: He will play at home.

T: Listen! (播放录音)

T: So, Li Ming will say ... (引导学生说句子)

同样的方法将3，4图引出来。地点为Uncle’s house, gym根据文中第二部分的思路，通过提问引出学生猜想李明在这两个地方将要做什么。

【设计意图】通过Jenny和Li Ming为什么很高兴，引出他们要做的事，在通过问题和录音找到答案，学习句子，最后通过板书时间轴总结巩固所学。时间轴很好地给学生们一个整体的轮廓。

3.板书总结

T: You know, Li Ming is in Canada ...

S: On June 25, ... (在黑板上根据画出时间轴来总结)

【设计意图】通过上环节学生已大致了解本课的课文内容，同时利用时间轴来总结课文内容，给学生梳理了一个大概的轮廓，有利于学生的概述，语言输出。

Step 3 Practice

1.Read after the tape.

T: Open your books and try to imitate.

【设计意图】让学生跟读课文，练习自己的口语和语音。

2. Look at the screen and write down.

T: Look at the screen. Who’s this?

S: Danny.

T: Danny has a question. Who can read it?

【设计意图】课件中出示课文第三大部分，通过学生的完成情况，来检查孩子们是否明白了。

3.Three students in a group and read the dialogue.

(让学生们小组合作的方式来玩这个游戏，每人选择一个地点，进行提问。)

T: Jenny has a game. Who wants to play with her? (课件呈现Part2 Let’s play!)

【设计意图】让学生们小组合作的方式来玩这个游戏，学生会比较敢说话，小组合作的方式既能提高效率，又能创设一种真实的交际环境。

Step 4 Production

教师示范，学生操练。

T: We know Jenny and Li Ming will have a good summer holiday. I will have a good summer holiday, too. Can you guess what I will do this summer? (同时呈现课件)

What will you do this summer?

【设计意图】教师示范，小组合作，分享假期生活这样能激发学生表演和学习的热情。

Step 5 Homework

Share your summertime with your friends. You can write something about your summertime.

【设计意图】：这样实用而且有趣的作业相信同学们一定会认真完成的，从而使我们所学知识达到了会写会用这一更高的水平。